A、 加强学校政府教育统筹
B、 规范政府管理权限和职责
C、 建立依法办学的学校制度
D、 转变政府职能,简政放权
答案：D
解析：解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第四十五条,健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点,深化教育管理体制改革,提高公共教育服务水平。故选D。ABC项:均为干扰选项,不合题意,故不选。
A、 加强学校政府教育统筹
B、 规范政府管理权限和职责
C、 建立依法办学的学校制度
D、 转变政府职能,简政放权
答案：D
解析：解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第四十五条,健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点,深化教育管理体制改革,提高公共教育服务水平。故选D。ABC项:均为干扰选项,不合题意,故不选。
A. 汉朝
B. 晋朝
C. 唐朝
D. 宋朝
解析：解析:唐贞观十五年,文成公主嫁入吐蕃,成为吐蕃赞普松赞干布的王后。故本题选C。
一个人的目光发自他的内心世界。目光的颜色表征了一个人的信仰与观点,而它与自然光的偏离程度则衡量着他的阅世是否成熟。目光的视野大小反映了一个人的 胸怀。目光的温度流露出一个人的情感。目光的光压显示了一个人的勇气、决心与意志。一束怯懦的目光,光压几乎接近于零。目光的高低常与一个人地位的尊卑相联系。目光的深浅则透着一个人的睿智、聪慧与文化修养。而目光的真伪完全是一个人是否诚实的标志。
目光还反映出一个人的综合气质。如他的人格品味,机智程度,灵气天分,城府心机,阅历深浅,胸襟气度,风范操守,文化素养,行为习惯......从一个人的目光里,我们可以读出他的心灵,看到他更为深层次的内涵。怪不得人们常说,眼睛是心灵的窗户。不过,眼睛确实是一个人最有神韵的地方。
有的人相信名片上的官衔,有的人甚至妄言,服装是一个人的“第二名片”。实际上,这两者都是最容易伪造的。而一个人的目光才是高度的“防伪”的。一个人可以很容易改变他的服装,但却难以改变他的目光。据《世说新语.容止》记载,当年曹操作为匈奴使臣,他自以为形陋不足以向远方强悍之国显示天威,特叫崔季珪代他充当大使荣色,自己则握刀立旁 做侍从。事后有人问使臣:“魏王如何?”匈奴使者回答说,魏王形态仪表倒也不凡,但是旁边那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。
善良的人们,要把握住自己的目光,去辨真伪,发现美,择良美,并发出自己纯净、善良的目光。我们每一个人不仅生活在自然的各种光照之不,同时也生活在社会的众多目光之中。这个世界若是更多些真、善、美的目光,就会变得更加美好。
(摘编自詹克明《目光》)
问题:(1)请结合文本,简要概括目光所反映的一个人的特性。(4 分)
文章用“真假魏王”的例子旨在说明什么?请简要分析。(10 分)
A. 装饰用品
B. 汽车构建
C. 修车工具
D. 逃生工具
解析：解析:一般公交车辆共安装有“逃生锤”,紧急情况下,乘客可用“逃生锤”击碎侧窗玻璃逃生。
A. 恰当,制定了校规就应该严格执行
B. 恰当,对屡教不改的学生就要批评
C. 不恰当,应该听小刚解释清楚再处理
D. 不恰当,应该杀一百在教室里处理
解析：解析:教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,充分信任学生。题中老师的做法是错误的,应该充分听学生解释。
A. 角色责任与自我价值实现引发的心理冲突
B. 角色环境与社会环境引发的心理冲突
C. 不同角色责任引发的行为冲突
D. 不同角色期望引发的行为冲突
解析：解析:教师角色冲突包含校内外价值观冲突;个人的人格需要与角色期望之间的冲突;一个教师承担两种或两种以上角色所产生的冲突;教师个人内在的冲突:个人潜能与需要倾向不符而产生的矛盾等等。题干中张老师一方面作为母亲,另一方面作为教师,分别承担两种不同的角色责任,从而引发了角色冲突。故本题选C。
A. 王献之
B. 王羲之
C. 颜真卿
D. 柳宗元
解析：解析:入木三分是一个成语典故,说的是东晋书大书法家王羲之写书法时墨汁浸入木头三分厚的故事。意思是形容书法笔力刚劲有力,也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。
A. 金狮奖
B. 金棕榈奖
C. 金马奖
D. 金熊奖
解析：解析:柏林国际电影节与戛纳国际电影节、威尼斯国际电影节并称为欧洲三大国际电影节,最高奖项为“金熊奖”。
A. 合法,教材的编辑和出版属于社会公益事业
B. 合法,出版社使用的是已公开发表的作品
C. 不合法,出版社应该事先取得梓轩的授权
D. 不合法,不应该选择未成年作品作为插图
解析：解析:知识产权是法律确认人们对其创造性智力成果所享有的专项权利,知识产权中的财产权,主要包括著作权、专利权之中的财产权利。国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。题干中出版社未经轩轩允许就使用了他的作品作为插图,侵犯了轩轩的著作权。故本题选C。
A. 不恰当,学生是课堂中的主体
B. 恰当,学生是接受知识的人
C. 不恰当,课堂应以学生为主导
D. 恰当,教师是传递知识的人
解析：解析:以人为本的学生观认为,学生是学习的主体、是责权主体,不以教师的意志为转移。
A. 促进教师发展
B. 校园硬件建设
C. 校园文化建设
D. 保护学生安全
解析：null
孙校长平时抓好地震演练工作,当地震来临时,全校师生顺利转移到安全地带,他的这种做法说明他注重保护学生安全。故选D。A项:为干扰选项,不合题意,故不选。B项:硬件建设包括设施、设备,场地,资金、房屋等实际物质建设。不合题意,故不选。C项:文化建设就是发展教育、科学、艺术、卫生体育、图书馆等各项文化事业的活动。不合题意,故不选。
