A、 合法,学校有教育管理未成年学生的权利
B、 合法,学校有预防未成年学生犯罪的义务
C、 不合法,学校不得侵犯未成年学生的教育自由
D、 不合法,学校不得歧视有不良行为的未成年人
答案：D
解析：解析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十三条规定:学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理,不得歧视。 题干中要求班主任“重点关照”有不良行为的学生,区别对待,从重处罚,是不合法的。歧视了有不良行为的未成年人,故选D。ABC项:均为干扰项,不合题意,故不选。
A、 合法,学校有教育管理未成年学生的权利
B、 合法,学校有预防未成年学生犯罪的义务
C、 不合法,学校不得侵犯未成年学生的教育自由
D、 不合法,学校不得歧视有不良行为的未成年人
答案：D
解析：解析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十三条规定:学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理,不得歧视。 题干中要求班主任“重点关照”有不良行为的学生,区别对待,从重处罚,是不合法的。歧视了有不良行为的未成年人,故选D。ABC项:均为干扰项,不合题意,故不选。
A. 具有帮助同亊自我创新的意识
B. 缺乏尊重同亊人格的品质
C. 具有促使同亊自主发展的意愿
D. 缺乏与同事合作的精神
解析：解析:《中小学教师职业道德规范》要求教师要关心集体,团结协作,汤老师拒绝帮助夏老师,表明其缺乏与同事互助合作的精神。
A. 秦穆公
B. 晋文公
C. 齐桓公
D. 楚庄王
解析：解析:春秋时期,齐国盛产鱼盐,经济富庶,是东方的一个大国;齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产;同时改革军制,组建强大的军队,以“尊王攘夷”为号召扩充疆界,使齐桓公成为春秋时期第一个霸主.
A. 甲地的标准差为11,甲地学生的体重更具有代表性
B. 乙地的标准差为13,乙地学生的体重更具有代表性
C. 甲地的标准差系数为0、295,甲地学生的体重更具有代表性
D. 乙地的标准差系数为0、340,乙地学生的体重更具有代表性
解析：解析:标准差系数越小,代表性越强。故选C
A. 琴
B. 竿
C. 鼓
D. 管
解析：解析:丝类是指各种弦乐器,细长的弦也可以认为是丝,材料可以用马尾等制造。中国古代的琴一般指带有弦的乐器,故选A。BCD项:竽、管属于管乐器,鼓属于革乐器,不合题意,故不选。
新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接收他,而张老师二话没说就同意他转到自己班里。开学时,张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式。说道:“有一位活泼热情的新成员——小强,加入我们这个大家庭……”随后,张老师又到小强家进行了家访。
一开始,小强有所改变,上课捣乱的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂互动,可好景不长,一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱,张老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗?”“3乘0等于?”“0!”小强回答得干脆利落。“10乘50,再乘0?”“0!”……小强的回答一次比一次声小,“老师,0和任何数相乘都得0。”这时,张老师说:“你刚才做的题目里,有些数相乘可以得到一个更大的数,可因为0的存在,他的最终结果却都是0,你愿意做这个0吗?”“老师,我不想当这个0!”小强急促地说,一改刚开始的无所谓态度。“每个同学都应该为班级争光添彩,做一个有益的‘数’,你说对吗?”小强点点头……
在随后的一段时间里,张老师特别注意观察小强,还根据小强的优势,让其担任了数学课代表,同时,他还常常向其他科任老师了解情况,大家都反映从小强的课堂表现中,看到了可喜的变化。
问题:请结合材料,从学生观的角度,评析张老师的教育行为。(14分)
A. 恰当,制定了校规就应该严格执行
B. 恰当,对屡教不改的学生就要批评
C. 不恰当,应该听小刚解释清楚再处理
D. 不恰当,应该杀一百在教室里处理
解析：解析:教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,充分信任学生。题中老师的做法是错误的,应该充分听学生解释。
A. 修改课程方案
B. 调整教材内容
C. 促进教学方法
D. 减少考试次数
解析：null
解:《纲要》倡导学校不以升学率搞学校排名。“减轻中小学生课业负担”主要是改革考试评价制度和学校考核办法,并且“严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度。”,作为减负的主体,学校首先需要做的是打造优质高效课堂,这就要求教师探究出更优化的教学方法,以缓解由来已久的中小学生课业负担过重问题。ABC都是相应的措施,而只减少考试次数并不是真正的改革考试评价制度,因此选D.
学生马上投入到实验中,他们要么将水槽中的水倒出一些,要么给杯子加上个盖,要么在杯中塞些异物。
学生给予肯定后,张老师故弄玄虚的说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。
学生疑惑道:“例着放还能不湿?
张老师:“能”
学生又动了起来,第一次失败了,第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师,张老师回以肯定、鼓励的目光。
突然,一个男生喊了起来:“老师,我成功了!没湿!纸真的没湿!”
“老师,我也成功了!”
“我也成功了!”……
看着大家那副高兴劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗?”
“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,而纸却不湿?”有学生急迫地问。
张老师启发道:大家想一想,你们最初的实验,纸为什么湿了,后来又为什么没湿呢?
再动手试一试,仔细观察。
同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,在将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。
……
同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。”
张老师后来在各课本中写道:学生对科学探究的过程,就是在老师的引导下,充分的思考质疑,主动获得知识的过程。
问题:请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。(14分)
A. 脆骨病
B. 白化病
C. 血友病
D. 戈谢病
解析：解析:本题考查科技常识。“瓷娃娃”病又称成骨不全症或脆骨症,原发性骨脆症及骨膜发育不良等。其特征为骨质脆弱、蓝巩膜、耳聋、关节松弛,是一种由于间充质组织发育不全,胶原形成障碍而造成的先天性遗传性疼痛,是一种先天性骨胳病。其特征为骨质脆弱,容易骨折。故本题选A。
A. 《童年》
B. 《在人间》
C. 《母亲》
D. 《我的大学》
解析：解析:高尔基的“自传体三部曲”包括《童年》《在人间》《我的大学》。故本题选C。
