A、 合法,教师有选择教学内容的权利
B、 合法,教师有安排教学进度的权利
C、 不合法,教师有执行学校教学计划的义务
D、 不合法,教师有提高教学业务水平的义务
答案：C
解析：解析:《中华人民共和国教师法》第八条规定:教师有“执行学校的教学计划”的义务。
A、 合法,教师有选择教学内容的权利
B、 合法,教师有安排教学进度的权利
C、 不合法,教师有执行学校教学计划的义务
D、 不合法,教师有提高教学业务水平的义务
答案：C
解析：解析:《中华人民共和国教师法》第八条规定:教师有“执行学校的教学计划”的义务。
A. 合法,教师有管理学生的权力
B. 不合法,侵犯了学生的荣誉权
C. 合法教师有劝退学生的权力
D. 不合法,侵犯了学生的受教育权
解析：解析:学生有受教育权,题干中教师的做法侵犯了学生的受教育权。
A. 5小时
B. 10小时
C. 20小时
D. 36小时
解析：解析:一度电是1000瓦时,因此可以用10小时。
A. 《义勇军进行曲》
B. 《我的祖国》
C. 《黄河大合唱》
D. 《天路》
解析：解析:冼星海创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品;《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲;《我的祖国》是诗人乔羽和作曲家刘炽合作完成的;《天路》这首歌始创于青藏铁路开工之际,作词屈塬,作曲印青。
A. 垂髫
B. 耳顺
C. 耄耋
D. 期颐
解析：解析:古代对老年人的雅称有:老苍、花甲、古稀、耄耋、期颐、耳顺之年,而垂髫是指三四岁至八九岁的儿童。
唐诗宋词等并称,这一系列再加上明清小说,完整的构成了一部中国古代文学一脉
相承的进化史。
但是,悉心琢磨一下这些文学体裁在各自时代中,其创作者的身份和创作目的, 以及接受者的文化水平和总体数量,就会发现,用这样线性进化论文学史观,把作为通俗文化的戏曲作品与属于精英文化的经典文学体裁和作品相提并论,是有问题的。
王国维所赞赏的元曲,是经过了几百年的自然存毁和文人汰选而被经典化的戏曲文学作品,与楚骚、汉赋、唐诗、宋词共同进入了知识分子的阅读史。但戏曲从来就不是为阅读而产生的一种文学体裁。戏曲创作本身是娱乐市场上的生产活动, 为商业演出提供素材加工服务,在与戏曲相关的全部活动中,戏班的组织,演员的培养,演出时间的安排、管理、宣传,观众的接受与反应等,每一个元素的重要性都不亚于戏曲的文学创作本身,甚至可以说,正是这些戏曲文学之外的元素才构成了戏曲之所以成为戏曲的本质特征。
王国维在《宋元戏曲史》自序中称:“世之为此学者自余始,其所贡于此学者亦以此书维多。”这话不假,这种将戏曲史纳入正统文学进化史,侧重文学曲词,关注 经典作家作品的观念,多年来一直是中国戏曲史的主流研究思路。虽说从上个世纪三十年代周贻白的《中国剧场史》到五十年代徐慕云的《中国戏剧史》可以看出, 确实也有学者在努力拓展戏曲史的研究领域,对戏曲的舞台结构、班社组织、演出排场、服装道具等有所涉猎,但仍然是以经典戏曲研究为主体,缓慢积累着周边的知识信息,没有能够通过戏曲史的研究呈现出具体的生活体验和广泛的社会现实。公平地讲,《宋元戏曲史》诞生的年代,正是梁启超批判中国传统史学之弊端——“知 有朝廷而不知有国家;知有个人而不知有群体;知有陈迹而不知有今务”——的话音刚落之时,而王国维就已经把几百年来在文人士大夫眼中都不入流的元曲,纳入了中国正统古典文学的进化系列。在当时,其开创性的学术价值和震撼性的时代意义自不待言。而研究内容局限于文学也有其不得已之缘由。他在《宋元戏曲史》中所考察“宋金以前杂剧院本,今无一存”,而戏曲演出相关的全部活动也限于传统历 史记载的偏见,都只能在边边角角的史料中找到寥寥数语。
在其后近百年间,戏曲史的研究思路仍然长期受到局限,也不能归咎于对王国维的路径依赖,而要归因于学界自身生存状态的局限。可以说直到二十世纪末,国内的市场经济逐渐发展起来,各项文化产业均市场化之后,国人才开始对于都市生活、市民社会娱乐产业有了切身的认识和体会,才能够有基础去观察相应的历史现象。这其实是个有趣的历史悖论,我们常说,学习历史是为了解现在,但是如果没有现实经验的对照,我们往往也认不出历史曾经的面貌。
摘编自王艺《当我们谈论戏曲史的时候,我们在谈论什么?》
问题:(1)文章认为,不能把戏曲作品与经典文学作品相提并论,其理由是什么?请简要概括。(4 分)
(2)我们应当如何研究中国古代戏曲史?请结合文本,简要分析。(10 分)
A. 王献之
B. 王羲之
C. 颜真卿
D. 柳宗元
解析：解析:入木三分是一个成语典故,说的是东晋书大书法家王羲之写书法时墨汁浸入木头三分厚的故事。意思是形容书法笔力刚劲有力,也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。
A. 牛郎织女
B. 李寄斩蛇
C. 干将莫邪
D. 吴王小女
解析：解析:牛郎织女是中国古代著名的民间爱情故事,从牵牛星、织女星的星名衍化而来。不是出自《搜神记》。
A. 老师重视培养学生的思考能力
B. 重视培养学生的自我评价能力
C. 重视培养创新求异
D. 重视培养批判思维能力
解析：解析:本题属于反向选择题，自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，题干中学生并没有进行自我评价，故选B。
A项：杨老师对于学生敢于指出老师的错误的做法，说明老师注重培养学生的独立思考能力，也可以说反思能力。不合题意，故不选。
C项：创新能力，就是要敢于质疑，敢于提出问题。题干中学生指出了杨老师知识点讲解的错误，体现了这一点。不合题意，故不选。
D项：求异思维能力，即不人云亦云。题干中学生指出了杨老师知识点讲解的错误，体现了这一点。不合题意，故不选。
A. 李冰
B. 管仲
C. 吴起
D. 商狭
解析：解析:秦昭襄王五十一年(公元前256年),秦国蜀郡太守李冰和他的儿子李二郎,吸取前人的治水经验,率领当地人民,主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰是一项伟大的古代水利工程,被称为古代水利的灿烂明珠。都江堰坐落于成都附近。都江堰水利工程在四川都江堰市城西,是全世界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。这项工程主要有鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分构成,科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题,消除了水患,使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”
