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高等教育心理学自用参考

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以下关于学习风格的特点，错误的是

A、C.学习风格不具有持久性和稳定性，容易发生改变。

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列哪一项不是艾宾浩斯遗忘曲线带来的启示（）。

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积极心理学研究中心主任沃特斯（Waters）博士，提出可见幸福（Visible Wellbeing）与SEARCH构架，成功整合了( )和幸福目标。

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师生冲突事件，针对不合理想信念可以通过（）和行为试验等方式修正不合理信念，增加其他的可能性，减少假想，逐步找到具有建设性的解决方案。

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下面哪一项不属于翻转课堂的本质

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根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。

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有一种理论认为在经验中学习到的原理和原则是迁移发生的主要原因，它是

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以下关于学习风格的特点，错误的是

A、C.学习风格不具有持久性和稳定性，容易发生改变。

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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如果一个学生经常将自己的成功归因于外部因素，那么他很可能会感到

A. C.侥幸

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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导致师生之间的“沟通不畅”，即师生冲突的主要原因在于（）。

A. B.个体之间的差异

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不是艾宾浩斯遗忘曲线带来的启示（）。

A. D.大量刷题

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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积极心理学研究中心主任沃特斯（Waters）博士，提出可见幸福（Visible Wellbeing）与SEARCH构架，成功整合了( )和幸福目标。

A. B.学习目标

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

师生冲突事件，针对不合理想信念可以通过（）和行为试验等方式修正不合理信念，增加其他的可能性，减少假想，逐步找到具有建设性的解决方案。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师在教学活动中创造性地运用教育教学规律，并不断与时俱进，这体现了教师（）的职业特点。

A. A.创造性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下对学生中心论理解不正确的是

A. C.教师要绝对放任学生自主学习活动

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下面哪一项不属于翻转课堂的本质

A. D.教学设计

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。

A. C.先快后慢

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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有一种理论认为在经验中学习到的原理和原则是迁移发生的主要原因，它是

A. C.概括化理论

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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