“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话出自（ ）。
A. A.《论语》
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师的（ ）是其教育信仰的灵魂,是其从事教育工作的指南针。
A. D.职业理想
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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将“至善”和“幸福”作为道德观出发点和归宿的是（ ）。
A. C.亚里士多德
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）是袁隆平坚守的律己格言。
A. C.不翘尾巴
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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候光炯因其贡献而获得了党和人民给他的很多荣誉，但他却把自己应得的荣誉视为（ ）。
A. C.欠人民的债
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师形成教育信仰需要具备（ ）,这是职业信仰的情趣。
A. C.职业精神
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师职业道德评价在实际操作过程中应遵循（ ）等评价原则。
A. A.目的性、主体性、发展性
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）曾充分肯定教师工作的重要性:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟和有文化的劳动者,关键在教师。”
A. B.邓小平
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“教书育人”主要是规范教师的（ ）行为，是衡量教师职业道德水平高低的重要标志。
A. B.教育教学
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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《高校教师职业道德规范》中明确指出教师要“（ ）”,对教师自身的学习提出了明确的要求。
A. B.终身学习,刻苦钻研
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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