著名教育家（ ）指出:“跟学生学。如果不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要;那么,你就有天大的本事也不能教导他。”
A. C.陶行知
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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在生命经受最大的折磨和考验时,（ ）对医生说出的唯一希望是“尽量保住我的嗓子,我还要讲课!”
A. B.孟二冬
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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道德属于（ ）的范畴。
A. C.伦理学
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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邵春亮在给学生的信中写道：“人总应有点朝气,有点激情,要（ ）,心中充满绿洲。”
A. B.心存希望
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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候光炯不仅注意将最新的科学技术知识传授给学生,还十分重视学生的（ ）。
A. B.思想道德教育
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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《高校教师职业道德规范》中明确指出教师要“（ ）”,对教师自身的学习提出了明确的要求。
A. B.终身学习,刻苦钻研
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师职业道德制度化建设过程中,制度设置的目标追求应该全面体现（ ）。
A. C.“教书育人”的宗旨
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于高校教师来说,教书育人是职业道德的真谛,是崇高的职责,是（ ）,是衡量教师职业道德水平高低的重要标志。
A. B.应尽的义务和责任
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师教育不仅要让学生成才,更要让学生（ ）。成人,
A. B.成人
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）是通过外部舆论压力,使广大教师不断强化师德意识,提高思想政治觉悟,加强职业道德修养,促进师德要求走向自觉,最终内化为优秀品质。
A. D.社会评价
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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