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教师职业道德评价在实际操作过程中应遵循（）等评价原则。

A、A.目的性、主体性、发展性

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

职业道德概论职业道德概论

孟二冬的学生评价孟老师“从来都把（）看成是需要点滴积累而非豪言壮语能够成就的事业。”

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高校教师职业荣誉是指对高校教师职业道德的（）进行的一种评价,以及高校教师本身对这种评价所持有的自我意识。

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（）指出：“好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候，创造好生态。”

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对于人生的幸福,金海教授说:“做一个教师,读书著书、（）,干这些我想干、能干而且乐意干的事情,就是最大的幸福。”

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对于教师的仁爱之心，习近平指出：“好老师应该是（），没有爱心的人不可能成为好老师。

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在袁隆平心中,（）的爱始终是第一位的。

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教师职业形象一般分为（）三类。

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教师职业劳动具有艰苦复杂的典型特征,这种艰苦复杂的特征主要来源于其工作的（）。

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道德惩戒是指人们通过社会舆论以及社会道德力量对失德行为进行的一种（）。

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“亲其师，信其道”是我国，乃至世界第一本教育专著（）中记载的古训。

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职业道德概论职业道德概论

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(

单选题

)

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职业道德概论职业道德概论

教师职业道德评价在实际操作过程中应遵循（）等评价原则。

A、A.目的性、主体性、发展性

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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孟二冬的学生评价孟老师“从来都把（）看成是需要点滴积累而非豪言壮语能够成就的事业。”

A. A.教书育人

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校教师职业荣誉是指对高校教师职业道德的（）进行的一种评价,以及高校教师本身对这种评价所持有的自我意识。

A. B.社会价值

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）指出：“好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候，创造好生态。”

A. D.习近平

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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对于人生的幸福,金海教授说:“做一个教师,读书著书、（）,干这些我想干、能干而且乐意干的事情,就是最大的幸福。”

A. B.传道授业

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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对于教师的仁爱之心，习近平指出：“好老师应该是（），没有爱心的人不可能成为好老师。

A. B.仁师

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在袁隆平心中,（）的爱始终是第一位的。

A. B.对祖国、对人民

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师职业形象一般分为（）三类。

A. A.理想形象、自我形象、公众形象

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师职业劳动具有艰苦复杂的典型特征,这种艰苦复杂的特征主要来源于其工作的（）。

A. C.广延性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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道德惩戒是指人们通过社会舆论以及社会道德力量对失德行为进行的一种（）。

A. B.道德性约束

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“亲其师，信其道”是我国，乃至世界第一本教育专著（）中记载的古训。

A. C.《学记》

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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