把“义务”纳入道德思想是（ ）的一个重要贡献。
A. D.德谟克利特
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师应该在教育过程中注重人道性,尊重学生、关爱学生就是（ ）的重要表现。
A. C.教育人道化
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师职业道德的高低好坏,直接体现为教师的（ ）。
A. C.履职行为
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师职业道德制度化建设过程中,在师德规范的达成方式上应该注重（ ）的结合。
A. B.规约与关怀
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师具有仁爱之心需要真心热爱（ ）。这是所有一切的基础和前提。
A. B.教育
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于人生的幸福,金海教授说:“做一个教师,读书著书、（ ）,干这些我想干、能干而且乐意干的事情,就是最大的幸福。”
A. B.传道授业
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“严于律己的慎独精神”是师德修养的（ ）,是任何其他力量都不能代替的。
A. B.内在基础
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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在西方，宗教伦理学家认为道德是上帝创世时为世人所判定的（ ） 。
A. D.戒律
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）是通过外部舆论压力,使广大教师不断强化师德意识,提高思想政治觉悟,加强职业道德修养,促进师德要求走向自觉,最终内化为优秀品质。
A. D.社会评价
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-ded0-c07f-52a228da6002.html
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黄大年常说的是：“我最看重的身份是一名（ ）。”
A. D.教师
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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