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中国古代的尊师重教体现了中华民族特有的（）和先进的文化观念。

A、D.务实精神

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

职业道德概论职业道德概论

（）是立教之本、兴教之源。

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被称为“法兰西思想之王”、“欧洲的良心”的法国启蒙思想家、哲学家是（）。

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恪尽职守是高校教师职业良心的首要内涵,其实质就是强调高校教师在从事教育工作过程中应当（）。

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1935年,侯光炯在第三届国际土壤学大会上首次提出了“（）”这一特殊的土类名称和形成的“三育”特征。

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高校教师职业道德制度化建设过程中,制度设置的动力机制应该主要依靠（）的发挥,鼓励教师进行正确的角色采择。

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被大家称誉为“永动机”的是（）。

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（）是原始社会用以调整社会成员之间关系的重要道德规范。

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所谓教师职业道德，即师德，是指教师在从事教育活动中所（）。

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德国古典哲学的创始人是（）。

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高校教师要成为校园外的典范是由教师的（）所决定的。

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职业道德概论职业道德概论

中国古代的尊师重教体现了中华民族特有的（）和先进的文化观念。

A、D.务实精神

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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（）是立教之本、兴教之源。

A. B.教师

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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被称为“法兰西思想之王”、“欧洲的良心”的法国启蒙思想家、哲学家是（）。

A. C.伏尔泰

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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恪尽职守是高校教师职业良心的首要内涵,其实质就是强调高校教师在从事教育工作过程中应当（）。

A. A.遵守工作责任与纪律

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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1935年,侯光炯在第三届国际土壤学大会上首次提出了“（）”这一特殊的土类名称和形成的“三育”特征。

A. C.水稻土

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校教师职业道德制度化建设过程中,制度设置的动力机制应该主要依靠（）的发挥,鼓励教师进行正确的角色采择。

A. D.教师伦理自主性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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被大家称誉为“永动机”的是（）。

A. C.李琳娜

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是原始社会用以调整社会成员之间关系的重要道德规范。

A. B.共同劳动、团结互助

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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所谓教师职业道德，即师德，是指教师在从事教育活动中所（）。

A. A.遵循的行为准则和体现的品质素养

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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德国古典哲学的创始人是（）。

A. D.康德

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校教师要成为校园外的典范是由教师的（）所决定的。

A. B.社会地位

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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