15.认证结论有什么用途有哪些( )

A. 　质量监督

B. 　统一体系

C. 　省部协同

D. 　高校主责

E. 　多维评价原则

A. 　校史及校本课程

B. 　教学档案

C. 　支撑材料

D. 　专家认证案头

A. 　参观:专家组提出内容,由学校负责组织路线安排。考查各类基础设施,公共基础课等

B. 　走访:尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访

C. 　听课:每位专家至少听2-3节课,包括不同类型的课程和不同类型教师的课

D. 　查阅资料:认证学校要汇集整理出各方面的资料

E. 　座谈会:由专家组确定讨论提纲和与会人员名单,分别召开不同专题、不同类型人员的座谈会

A. 　始建于1949年,初名青海师范专科学校

B. 　始建于1956年,初名青海师范专科学校

C. 　1958年升格为青海师范学院, 1984年更名为青海师范大学

D. 　1997年后,青海教育学院、青海民族师范高等专科学校、青海省水利学校、青海省银行学校陆续并入,共同组建成新的青海师范大学

A. 　参与和熟悉专业培养目标的制定,熟知专业毕业要求

B. 　基于毕业要求,了解本专业课程设置和结构,掌握课程目标对毕业要求的支撑关系

C. 　根据毕业要求设定自己所承担课程的课程目标及其对毕业要求的支撑

D. 　根据设定的课程目标,确立课程内容和教学环节

E. 　根据学情、教学内容、教学方法,设立针对课程目标的课程考核方式

F. 　在教学实施中,过程性评价和结果性评价指向课程目标的达成

G. 　有具体可行的、基于课程评价的课程持续改进方案并实施

A. 　掌握本专业的基本情况

B. 　本专业教师结构,教师结构与背景对专业发展的支持度

C. 　作为专业负责人,你对本专业发展的意见和建议

D. 　其他本科教学相关工作

E. 　本专业人才培养方案及要求,例如学分要求、课程结
构、实践教学满意度等

A. 　要对师范生毕业5年左右的具体能力和表现有清晰的表述

B. 　反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期,体现专业特色和优势

C. 　反映师范生毕业后5年左右的职称等级及薪资待遇情况

D. 　定期对培养目标的合理性进行评价,并能根据评价结果对培养目标进行必要修订

A. 　让学校通过认证提升人才培养质量,从而使学生能够真正受益

B. 　提高访谈质量

C. 　传播正能量

A. 　看:审阅有关资料,考查实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施

B. 　听:听取学校领导有关教育工作的汇报,深入课堂听教师上课,听取教师和学生的意见

C. 　查:考查学校图书馆、实验室、教室等教学设施和办学条件

D. 　议:在考查结束前专家组要给学校领导、主管部门领导、学院反馈认证意见

E. 　评:召开一定范围学校人员参加的评议会, 认证专业教学工作的质量意见

A. 　学校有城西,城北两个校区,占地面积近1500亩,有19个学院,4所附属实验中学。

B. 　学校有城西,城北两个校区,占地面积近1900亩,有25个学院,5所附属实验中学。

C. 　学校拥有61个本科专业,其中5个国家级一流专业建设点,7个省级一流专业建设点,4个国家级特色专业。

D. 　学校拥有41个本科专业,其中6个国家级一流专业建设点,11个省级一流专业建设点,2个国家级特色专业。