2.认证深度访谈的出发点和最终落脚点是什么?( )

A. 　本单位的文化与办学特色

B. 　本单位现有专业情况

C. 　本单位办学目标、培养目标、“十四五”期间的工作 主线

D. 　本单位师范生培养面临的主要问题

A. 　你所学专业名称是什么?

B. 　你对教材的选用是否满意?

C. 　学校的学习氛围如何?

D. 　课程考试采取的形式有哪些?

E. 　分管工作在支持人才培养方面的亮点?

F. 　有没有看过学校的校园网和网上资源?

A. 　学生素质

B. 　质量保障

C. 　持续改进

A. 　培养效果对培养目标的达成度

B. 　专业定位对社会需求的适应度

C. 　学生具体学习计划与任务的完成度

D. 　师资及教学资源对人才培养的支撑度

E. 　人才培养质量保障体系运行的有效度

F. 　学生和用人单位对人才培养的满意度

A. 　践行师德

B. 　学会教学

C. 　学会育人

D. 　学会生存

E. 　学会发展

A. 　校史及校本课程

B. 　教学档案

C. 　支撑材料

D. 　专家认证案头

A. 　全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务

B. 　构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测体系,分级分类开展师范类专业认证

C. 　以评促建,以评促改,以评促强,全面保障和提升师范类专业人才培养质量

D. 　建立基础教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的社会评价制度规范

E. 　为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑

A. 　学生遇见专家时的文明礼让

B. 　学生学习、生活、课外文化活动等方面情况

C. 　学生的学习条件(含教室、图书馆、网络)等

D. 　学生对学院的教学管理、学生管理等方面的评价

E. 　学生对所学专业培养方案、培养目标的了解情况等

F. 　学生对学校教学、在校学习情况的满意度等

A. 　平常心,正常态

B. 　认真心,学习态

C. 　学习心,开放态

D. 　谦虚心,交流态

A. 　深度访谈:访谈以一对一访谈为主,访谈对象包括校领导、教师、学生等

B. 　文卷审阅:对人才培养方案、教学文档、支撑材料、试卷等材料等的查阅

C. 　听课看课:方式、时间可由专家灵活掌握,专家可能听一节完整的课,也可能不进教室,查看学生到课、学习状态等内容

D. 　沟通交流:针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容,做好与同组专家的沟通和交流,共享考查结果

E. 　校内外考查走访:是对校内教学单位、职能部门和校外教学基地、用人单位的考查; 校外考查重点关注用人单位和毕业生的满意度