8.校领导、职能部门负责人访谈、座谈可能涉及的问题有哪些?( )

A. 　中国特色与世界水平相结合

B. 　统一体系与特色发展相结合

C. 　内部保障与外部评价相结合

D. 　学校举证与专家查证相结合

E. 　常态监测与周期性认证相结合

A. 　全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务

B. 　构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测体系,分级分类开展师范类专业认证

C. 　以评促建,以评促改,以评促强,全面保障和提升师范类专业人才培养质量

D. 　建立基础教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的社会评价制度规范

E. 　为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑

A. 　培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践之间“反向设计、正向施工”的互动关系

B. 　培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践之间“多维交叉”的互动关系

C. 　培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践之间“动态发展”的互动关系

A. 　数量结构:专任教师数量能适应本专业教学和发展的需要,基础教育一线教师素质良好

B. 　职业素养:具有一定的学术水平和研究能力。具有职前养成和职后发展一体化指导能力,能够有效指导师范生发展与职业规划

C. 　持续发展:制定并实施教师队伍建设规划。建立教师培训和实践研修制度

D. 　素质能力:遵守高校教师职业道德规范;具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力

E. 　实践经历:至少有一年中小学(幼儿园)教育服务经历,具有指导、分析、解决中小学(幼儿园)教育教学实际问题的能力,并有一定的基础教育教学研究成果

A. 　建立面向产出的内部评价机制

B. 　通过评价能证明达成情况

C. 　通过评价对学生学习进行监督

D. 　建立依据评价结果进行持续改进的机制

A. 　本科生26110人,硕士研究生4367人,博士研究生376人

B. 　本科生11,651人,硕士研究生2451人,博士研究生253人

C. 　本科生12,765人,硕士研究生3651人,博士研究生321人

D. 　本科生19,650人,硕士研究生1425人,博士研究生173人

A. 　出语慎重, 结合学校和学院实际,正面客观

B. 　简明扼要,重点突出

C. 　 对于不足要从建议性意见和加强提高的角度入手

D. 　一味地否定教师教学发展

A. 　要对师范生毕业5年左右的具体能力和表现有清晰的表述

B. 　反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期,体现专业特色和优势

C. 　反映师范生毕业后5年左右的职称等级及薪资待遇情况

D. 　定期对培养目标的合理性进行评价,并能根据评价结果对培养目标进行必要修订

A. 　学前教育着重培养“综合素质全面,保教能力突出”的卓越幼儿园教师

B. 　小学教育着重培养“能够胜任小学多学科教学需要”的全科省型教师

C. 　中学教育着重培养“一专多能、能够适应和引领中学教育教学改革”的卓越中学教师

D. 　职业教育着重培养“具有良好思维和现代教育理念”的卓越复合型教师

A. 　让学校通过认证提升人才培养质量,从而使学生能够真正受益

B. 　提高访谈质量

C. 　传播正能量