14.下列选项中属于学校应准备的认真工作材料的是( )

A. 　学前教育着重培养“综合素质全面,保教能力突出”的卓越幼儿园教师

B. 　小学教育着重培养“能够胜任小学多学科教学需要”的全科省型教师

C. 　中学教育着重培养“一专多能、能够适应和引领中学教育教学改革”的卓越中学教师

D. 　职业教育着重培养“具有良好思维和现代教育理念”的卓越复合型教师

A. 　学生遇见专家时的文明礼让

B. 　学生学习、生活、课外文化活动等方面情况

C. 　学生的学习条件(含教室、图书馆、网络)等

D. 　学生对学院的教学管理、学生管理等方面的评价

E. 　学生对所学专业培养方案、培养目标的了解情况等

F. 　学生对学校教学、在校学习情况的满意度等

A. 　数量结构:专任教师数量能适应本专业教学和发展的需要,基础教育一线教师素质良好

B. 　职业素养:具有一定的学术水平和研究能力。具有职前养成和职后发展一体化指导能力,能够有效指导师范生发展与职业规划

C. 　持续发展:制定并实施教师队伍建设规划。建立教师培训和实践研修制度

D. 　素质能力:遵守高校教师职业道德规范;具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力

E. 　实践经历:至少有一年中小学(幼儿园)教育服务经历,具有指导、分析、解决中小学(幼儿园)教育教学实际问题的能力,并有一定的基础教育教学研究成果

A. 　专家组预先写好访问座谈的提纲,走访和座谈结合,学校负责组织安排落实

B. 　专家组走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等

C. 　认证专家组可以根据学校的教学单位和有关职能部门 的设置情况预先做好分工,安排好走访时间,确定参加接待的人员

D. 　专家组有必要时会安排对学校所在地区的用人部门的走访

E. 　每个单位走访时间1-2小时之内,参加人员一般是单位的领导和相关教职工

A. 　国家政策法规

B. 　青海经济社会发展要求和人才需求结构转变的现实

C. 　学校办学传统和优势

D. 　青海自然资源状况

A. 　培养目标

B. 　毕业要求

C. 　课程与教学

D. 　合作与实践

E. 　师资队伍

F. 　支持条件

G. 　质量保障

H. 　学生发展

A. 　专门性教育认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价

B. 　专门性教育认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种内部评价

C. 　专门性教育认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种交叉评价

A. 　本科生26110人,硕士研究生4367人,博士研究生376人

B. 　本科生11,651人,硕士研究生2451人,博士研究生253人

C. 　本科生12,765人,硕士研究生3651人,博士研究生321人

D. 　本科生19,650人,硕士研究生1425人,博士研究生173人

A. 　本单位教学工作的主要亮点、主要问题及对策分析

B. 　对学校在本科教学管理方面提出的问题和建议

C. 　本单位教学工作的主要亮点、主要问题及对策分析

D. 　本人在质量保障体系中的职责,工作中采取的质量监控措施

A. 　参观:专家组提出内容,由学校负责组织路线安排。考查各类基础设施,公共基础课等

B. 　走访:尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访

C. 　听课:每位专家至少听2-3节课,包括不同类型的课程和不同类型教师的课

D. 　查阅资料:认证学校要汇集整理出各方面的资料

E. 　座谈会:由专家组确定讨论提纲和与会人员名单,分别召开不同专题、不同类型人员的座谈会