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语言学概论和唐诗研究练习题库
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语言学概论和唐诗研究练习题库
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1.6“盛唐诸公之诗,如颜鲁公书,既笔力雄壮,又气象浑厚。”是( )提出的?

A、 欧阳修

B、 严羽

C、 沈德潜

D、 闻一多

答案:B

解析:解析:盛唐诗歌风貌的主要特征。

语言学概论和唐诗研究练习题库
1.4“宁为百夫长,胜作一书生”出自( )《从军行》。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e928-d068-8a48-c07f-52a228da6014.html
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1.20756年,李白因出于报国之心,应( )多次邀请走出庐山投入评判安史之乱的活动,而由此引起的牵缠及馀波,几乎影响了他整个晚年的生活和思想。
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1.40下面各项中表达间接言语行为的是
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1.22对于中介语的错误类型,目前较多采用的分类是()
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1.12明( )《升庵诗话》卷十一云:“晚唐之诗分为二派:一派学张籍,则朱庆馀、陈标、任蕃、章孝标、司空图、项斯其人也;一派学贾岛,则李洞、姚合、方干、喻凫、周贺(九僧)其人也。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e928-d068-8a48-c07f-52a228da6003.html
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1.37下面各项中属于日耳曼语族的是
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2.2白居易给自己的诗歌所分的类型有( )。
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1.3苏美尔人发明了
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1.2民国时期,“凡一代有一代之文学”观点的提出者是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e928-d068-7e90-c07f-52a228da600e.html
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1.21正常情况下人出生时具有一定的语言能力,是因为大脑中存在
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单选题
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语言学概论和唐诗研究练习题库

1.6“盛唐诸公之诗,如颜鲁公书,既笔力雄壮,又气象浑厚。”是( )提出的?

A、 欧阳修

B、 严羽

C、 沈德潜

D、 闻一多

答案:B

解析:解析:盛唐诗歌风貌的主要特征。

语言学概论和唐诗研究练习题库
相关题目
1.4“宁为百夫长,胜作一书生”出自( )《从军行》。

A.  陈子昂

B.  杨炯

C.  王勃

D.  卢照邻

解析:解析:杨炯《从军行》。

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1.20756年,李白因出于报国之心,应( )多次邀请走出庐山投入评判安史之乱的活动,而由此引起的牵缠及馀波,几乎影响了他整个晚年的生活和思想。

A.  李亨

B.  李璘

C.  李旦

D.  李隆基

解析:解析:此题考察李白生平具体事迹分类的相关知识。

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1.40下面各项中表达间接言语行为的是

A.  能把书借给我吗?

B.  我宣布红方获胜!

C.  我向你道歉。

D.  谢谢您的款待!

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1.22对于中介语的错误类型,目前较多采用的分类是()

A.  系统前错误、系统错误、系统后错误

B.  语法错误、语汇错误、语音错误

C.  可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误

D.  目标语判断性错误、来源语干扰性错误

解析:解析:第二语言学习者会建立一个既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统,这就是“中介语”。对于中介语的错误类型,目前较多采用的分类是系统前错误(不会)、系统错误(记错)、系统后错误(忘记)。

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1.12明( )《升庵诗话》卷十一云:“晚唐之诗分为二派:一派学张籍,则朱庆馀、陈标、任蕃、章孝标、司空图、项斯其人也;一派学贾岛,则李洞、姚合、方干、喻凫、周贺(九僧)其人也。

A.  胡震亨

B.  高棅

C.  王世贞

D.  杨慎

解析:解析:晚唐诗歌分类的历史。

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1.37下面各项中属于日耳曼语族的是

A.  俄语

B.  德语

C.  拉丁语

D.  斯拉夫语

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2.2白居易给自己的诗歌所分的类型有( )。

A.  讽谕诗

B.  感伤诗

C.  闲适诗

D.  杂律诗

解析:解析:白居易诗歌分类。

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1.3苏美尔人发明了

A.  楔形文字

B.  甲骨文

C.  腓尼基字母

D.  阿拉伯字母

解析:解析:两河流域的苏美尔人使用的是楔形文字。他们用芦管儿在泥板上压印文字,因为压印出来的字象楔子,所以后人把苏美尔人使用的文字叫做楔形文字。

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1.2民国时期,“凡一代有一代之文学”观点的提出者是( )。

A.  陈寅恪

B.  闻一多

C.  王国维

D.  柳诒征

解析:解析:王国维发挥清代焦循“夫一代有一代之胜”的观点而成此观点。

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e928-d068-7e90-c07f-52a228da600e.html
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1.21正常情况下人出生时具有一定的语言能力,是因为大脑中存在

A.  语言记忆机制

B.  语言获得机制

C.  语言学习机制

D.  语言创造机制

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