A、 斯皮尔曼
B、 艾宾浩斯
C、 斯坦伯格
D、 麦克里兰
答案：B
解析：解析:本题考查遗忘的规律。最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗
忘曲线”,表明遗忘的进程是不均衡的,有“先快后慢”的特点。
A、 斯皮尔曼
B、 艾宾浩斯
C、 斯坦伯格
D、 麦克里兰
答案：B
解析：解析:本题考查遗忘的规律。最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗
忘曲线”,表明遗忘的进程是不均衡的,有“先快后慢”的特点。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:活动课程指的是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,是通过儿童的亲身体验来获得直接经验课程。以美国实用主义教育家社威为代表的现代教育学派。他反对教材中心、教师中心和传统的课堂教,主张儿童活动中心,重视学生的生活经验,通过从做中学来调动学生的积极性,促进他们的成长。
A. 目的
B. 动力
C. 根本
D. 前提
解析：解析:在我国社会主义现代化建设中,改革、发展、稳定是一个有机整体,其中,发展是目的,改革
是动力,稳定是前提。
A. 心理过程
B. 心理状态
C. 心理特征
D. 心理现象
A. 解放思想
B. 实事求是
C. 与时俱进
D. 求真务实
解析：解析:本题考查了党的思想路线的核心、马克思主义中国化两大理论成果的精髓。马克思主义中国化理
论成果的精髓同中国共产党思想路线的核心是完全一致的,都是实事求是。
A. 不均衡性
B. 顺序性和阶段性
C. 个别差异性
D. 稳定性和可变性
解析：解析:本题考查人的发展对教育的制约。教育要适应人的发展的不均衡性,在人的身心发展的某一关键
期,施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们,人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。
A. 联系的观点和发展的观点
B. 质量互变规律和对立统一规律
C. 联系的观点和矛盾的观点
D. 联系的观点和系统的观点
解析：解析:本题考查了唯物辩证法的两个最基本的观点。联系和发展是自然,社会和思维的两个最基本、最
重要的特征。联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个最基本的观点,也是唯物辩证法理论的总特征。
A. 坚持党对军队的绝对领导
B. 执行严格的革命纪律
C. 注重思想政治教育
D. 坚持全心全意为人民服务
解析：解析:毛泽东提岀,要取得武装斗争的胜利,必须建设好人民军队, 它的基本内容之一是:人民军队的
唯一宗旨是全心垒意为人民服务。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:斯滕伯格于 1985 年提出了智力三元结构理论。他指出,元成分用于控制行为表现和知识的获得
过程,负责行为的计划、策略与监控,例如确定问题的性质、选择解题步骤、分配心理资源、调整解题思
路等。
A. 道德的活动
B. 品德的活动
C. 政治素质的活动
D. 法纪观念的活动
解析：解析:本题考查德育的概念。德育是指教育者根据受教育者身心发展规律,有目的,有计划地培养受教
育者品德的活动。
