A、 认知活动
B、 情绪反应
C、 价值观念
D、 心理倾向
答案：D
解析：解析:本题考查社会态度。社会态度是个体基于过去经验对其周围的人,事,物持有的比较持久而一致
的心理倾向。它包含认知成分﹑情感成分和行为意向成分。
A、 认知活动
B、 情绪反应
C、 价值观念
D、 心理倾向
答案：D
解析：解析:本题考查社会态度。社会态度是个体基于过去经验对其周围的人,事,物持有的比较持久而一致
的心理倾向。它包含认知成分﹑情感成分和行为意向成分。
A. 民族本位论
B. 集体本位论
C. 社会本位论
D. 个人本位论
解析：解析:在确立教育目的的问题上,教育史上有两种理论,即个人本位论和社会本位论。个人本位论
主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。具体为:教育目的是
根据个人的发展需要而制定的;个人价值高于社会价值,社会价值只是表现在它有助于个人发展;人生来
就具有健全的本能,教育目的就在于促使本能不受影响地发展。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:耶克斯一多德森定律表明操作与兴奋水平之间的曲线关系,随着操作的难度和情绪的高低而发生实现,是充分发挥个人潜能、才能的心理需要,也是个人创造和自我价值得到体现的需要。
属于自陈式人格测验。根据排除法。
A. “两步走”战略
B. “四个全面”
C. “四个自信”
D. “五位一体”
解析：解析:本题考查了习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容。习近平新时代中国特色社会主义思
想,明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”,战略布局是“四个全面”,强调坚定道路自信,
理论自信﹑制度自信、文化自信。
A. 杭州
B. 北京
C. 上海
D. 广州
A. 正确
B. 错误
解析：解析:社会态度的基本功能有:工具性功能、知识功能、价值表 达功能、自我防御功能和社会适应功
能。态度的工具性功能是指个体 尽力发展能给自己带来利益的态度。这种功能使得人们寻求酬赏与他 人的赞许,形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度,而 避免那些与惩罚相联系的态度。
A. 能力类型差异
B. 能力发展速度的差异
C. 能力发展水平的差异
D. 能力遗传素质的差异
解析：解析:本题考查能力的个别差异。人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚,一般
可分为;能力早熟,能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外,还有“大器晚成”的现象,即有的人的
才能一直到很晚才表现出来。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:影响人的发展因素主要有遗传、环境和教育。其中,教育 在人的发展中起主导作用,主要表现
在以下几个方面:第一,教育是一 种有目的、有计划、有组织的培养人的活动。第二,教育,特别是学
校 教育是通过受过专门训练的教师来进行的。第三,学校教育能有效地 控制和协调影响学生发展的各种
因素。
A. 正确处理人与社会的关系
B. 正确处理资源与环境的关系
C. 正确处理人与自然的关系
D. 正确处理保护与开发的关系
解析：解析:生态文明建设的核心是统筹人与自然的和谐发展。生态文明认为人是价值的中心,但不是自
然的主宰,人的全面发展必须促进人与自然和谐。
A. 语言学
B. 政治思想
C. 逻辑学
D. 自然科学
解析：解析:本题考查了社会意识形态的内容。社会的精神生活即社会意识。社会意识从结构上可以分为感性
层次的社会心理和理性层次的社会意识形式。就后者而言,进入上层建筑并反映经济基础的部分称为社会
意识形态,如政治法律理论、哲学理论、宗教观念、道德观念、社会科学、艺术等;自然科学、逻辑学、
语言学、心理学等都是不进入到上层建筑且不反映经济基础的部分,故不能称其为社会意识形态。
