46、2014年 10月,党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中
提出:坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,坚定不移走中国特色社会主义法治道路,坚决
维护宪法法律权威,依法维护人民权益、维护社会公平正义、维护国家安全稳定,为实现“两个一百年”
奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力法治保障。
如何理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一?2015年成人高等学校专升
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35、2021年 6月 29日,在庆祝中国共产党成立 100周年之际,为了隆重表彰在中国革命、建设、改革各个
历史时期,为党和人民事业一辈子孜孜以求﹑默默奉献,贡献突出﹑品德高尚的功勋模范党员,激励全党
坚守初心使命、忠诚干净担当,党中央决定授予马毛姐等29名同志( )
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19、有目的、有计划的知觉称为()
A. 观察
B. 思维
C. 表征
D. 表象
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36、2015年 7月 22日召开的国务院常务会议决定,2015年底前我国一项社会保障措施将覆盖所有城乡居
民基本医保参保人,支付比例超过 50%。这项措施是( )
A. 疾病保险
B. 慢性病保险
C. 大病保险
D. 工伤保险
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21、根据新的任务的要求,人主动把注意从一种活动或对象指向另一种活动或对象﹐是注意的哪一种品质?
( )
解析：解析:本题考查注意转移的概念。注意转移是指根据新任务的要求,人主动把注意从一种活动或对象转
移到另一种活动或对象上去的注意特性。灵活而又正确的转移,是高效率的基础。
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18、阅读下列案例,并回答问题。
[案例]
全国特级教师丁老师在进行小学数学新单元教学中,总是分以下几步走:
( )先给基础相对薄弱的学生查漏补缺,使他们达到班内的平均水平,以便于接受新的知识。
(2)课内讲授新知识时,照顾班内大多数学生的水平。
(3)在教学中发现学生出现了新的差距后,根据实际情况,他把学生分成两组;并容为依据,设计不
同的题目,进行有针对性的教学。对理解力好的学生稍加点拨,让他们自己看书、做题;而对理解力差的
学生则加强辅导,指导他们一起做题。
(4)在进行分组分层教学之后,如果有学生跟不上,他就进行课后辅导。
(5)单元测验后,如还有个别学生跟不上,他再进行个别辅导。
丁老师运用这种分层补缺、逐批过关的做法使基础薄弱的学生都达到了合格水平。
[问题]丁老师在教学中主要遵循了什么教学原则?请结合案例加以分析。
解析：null
(2)该原则是指在教学中,既要面向全体学生,提出统一要求;(2分)又要根据学生的个别差异,区别对待,
从学生的实际出发,有的放矢地进行教学,促进每个学生在自己的原有基础上都能有所进步,得到充分发
展。(3分)(3)本案例中,丁老师做到了深入了解学生,有针对性地进行教学;(2分)在知识教学中,他面向全体,兼
顾理解力强和理解力差两部分学生,并采用了与之相适应的自学和个别辅导方法,以及布置不同的作业题;
(2分)他还照顾个别,对基础薄弱的学生进行课后辅导或个别辅导。(1分)可见,丁老师处理好了集体教
学与个别教学,统一要求与尊重学生个别差异的关系,使所有学生都得到了充分发展。(2分)
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12、课堂教学的主要形式是( )
A. 复式教学
B. 分组教学
C. 个别教学
D. 班级授课制
解析：解析:本题考查课堂教学的主要形式。课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程
度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
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17、美育对促进学生的全面发展有何意义?
解析：null
生科学世界观和共产主义道德品质的形成。(2 分)(3)美育能促进体育,美育具有怡情健身的作用。(2 分)(4)
美育能促进劳动教育,使学生体验到劳动创造美的喜悦。(2 分)
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17、毛泽东思想形成的时代条件是()
A. 俄国十月革命开辟了世界无产阶级社会主义革命的新时代
B. 1840 年以后中国成为一个半殖民地半封建社会
C. 1919 年以后中国革命进入新民主主义革命时期
D. 1927 年以后中国共产党独立担负起领导中国革命的重任
解析：解析:本题考查了毛泽东思想形成的时代条件。毛泽东认为俄国十月革命改变了世界历史的方向,划分
了整个世界历史的时代,它开辟了世界无产阶级社会主义革命的新时代,中国新民主主义革命属于世界无
产阶级社会主义革命的范畴。因此,毛泽东思想形成的时代条件是俄国十月革命开辟了世界无产阶级社会
主义革命的新时代。
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23、中共十九大报告指出,我国社会主义初级阶段的主要矛盾是()
A. 先进的社会主义生产关系与落后的社会生产力的矛盾
B. 无产阶级同资产阶级之间的矛盾
C. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
D. 社会主义同资本主义的矛盾
解析：解析:本题考查了中共十九大指出的主要矛盾。中共十九大报告指出,我国社会主要矛盾已经转化为人
民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
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