A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析:本题考查课程的类型。从存在形式划分,课程可分为显性课程和隐性课程。显性课程是学校教
育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”;隐性课程是学生在学习环境(包括物质环境、
社会环境和文化体系)中,所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析:本题考查课程的类型。从存在形式划分,课程可分为显性课程和隐性课程。显性课程是学校教
育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”;隐性课程是学生在学习环境(包括物质环境、
社会环境和文化体系)中,所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
A. 以人为本
B. 群众路线
C. 实事求是
D. 独立自主
解析：解析:马克思主义中国化理论成果的精髓同中国共产党思想路线的核心是完全一致的,都是实事求是。
A. 经济发展、政治文明、文化发达
B. 国家富强、民族振兴、人民幸福
C. 政治文明、军事强盛、科技发达
D. 政治文明、经济发展、军事强盛
解析：解析:中国梦视野宽广、内涵丰富、意蕴深远。习近平指出:“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人
民幸福。
A. 矛盾分析的方法
B. 逻辑分析的方法
C. 历史分析的方法
D. 阶级分析的方法
解析：解析:矛盾分析法是指运用矛盾的观点观察、分析事物内部的各个方面及其运动的状况,以达到认识客
观事物的方法。它是定性分析的方法。运用这一方法,必须坚持对立统一的观点,从统一中看到对立,从
对立中看到统一。具体来说,一是必须坚持“两点论”,防止片面性,切忌“顾此失彼”。二是必须坚持
“重点论”善于把握主要矛盾和矛盾的主要方面,突出重点,抓住关键。三是必须坚持“矛盾的普遍性和
矛盾的特殊性相结合”,既要具体分析事物的具体情况,也要注意不要使具体的事物脱离普遍联系。四是
必须坚持“发展论”,分析矛盾的动态防止思想僵化。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教学原则。启发性原则要求在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导
学生思考。题干所述,老师设计“抢红旗”的情景,可以让学生对“圆”有独立的思考和认识。
A. 品德评价法
B. 实际锻炼法
C. 榜样示范法
D. 陶冶教育法
解析：解析:常用的德育方法有说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、
品德评价法。其中,陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受
到感染、熏陶的方法,题干所述即为陶冶教育法
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查课程的类型。从存在形式划分,课程可分为显性课程和隐性课程。显性课程是学校教
育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”;隐性课程是学生在学习环境(包括物质环境、
社会环境和文化体系)中,所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
A. 长期共存,互相监督
B. 百花齐放、百家争鸣
C. 团结——批评——团结
D. 统筹兼顾、适当安排
解析：解析:毛泽东在《整顿党的作风》一文中指出,处理党内矛盾的正确方针是“惩前毖后,治病救人”,
借以达到既要弄清思想又要团结同志这样两个目的。后来毛泽东又把它具体化为一个公式,即“团结——
批评——团结”
A. 党领导的革命和建设
B. 抗日战争
C. 解放战争
D. 土地革命
解析：解析:本题考查了毛泽东思想形成和发展的实践基础。党领导的革命和建设是毛泽东思想形成和发展的
实践基础。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查了经济发展的主线。供给侧结构性改革是当前和今后一个时期统领经济发展和经济工作
的主线。
