A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析:在教学过程中,以间接经验为主是教学活动的主要特点,学习间接经验就是学生认识客观世界的基本途径。
A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析:在教学过程中,以间接经验为主是教学活动的主要特点,学习间接经验就是学生认识客观世界的基本途径。
A. 深刻性
B. 广阔性
C. 逻辑性
D. 严谨性
解析：解析:本题考查良好思维品质的特性。思维的广阔性指思路广泛,善于把握事物各方面的联系和关系,
善于全面地思考和分析问题。
A. 综合
B. 分析
C. 抽象
D. 概括
解析：解析:本题考查思维的过程。抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的,本质的特征,舍弃其个别
的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子,老鹰、鸡﹑鸭等的共同的,本质的特征,即“有羽毛""是动物";舍弃那些“会不会飞""颜色”“大小”的非本质的特征,这就是抽象的过程。
A. 党的领导问题
B. 民族问题
C. 阶层问题
D. 宗教问题
解析：解析:坚持党对统一战线的领导。领导权问题是统一战线最根本的问题。坚持党的领导是巩固和发展最
广泛的爱国统一战线的根本保证。党的历史经验有力地证明,统一战线必须在中国共产党的坚持领导之下,
才有正确的方向、蓬勃的生机和光明的前途。没有中国共产党的坚持领导,任何统一战线都不可能取得胜
利,新世纪新阶段。坚持党的领导,仍然是统一战线的核心问题,也是统一战线内部各方面人士的共同愿
望和共同利益。
A. 感性认识
B. 理性认识
C. 直接认识
D. 间接认识
解析：解析:本题考查了历史人物的作用。唯物史观认为,历史人物,特别是杰出人物,在社会发展过程中能
起特殊的作用,他们是历史任务的发起人和倡导者,是历史事件的当事人和领导者,是历史进程的影响者。
A. 晓之以理
B. 动之以情
C. 选好示范的榜样
D. 创设良好的教育情境
解析：解析:本题考查常用的教学方法。以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。
它的关键在于创设特定的“情境”,这需要教师进行大量精细而复杂的工作,对教师的事业心,教学艺术,
教育机制等方面都提出了较高的要求。
A. 政治体制
B. 政治方针
C. 政治政策
D. 政治大纲
解析：解析:本题考查了政治体制的概念。政治体制,是指政治制度的具体表现和实现形式,主要是指党和国
家的领导制度,组织制度、工作制度等具体制度。
A. 正确
B. 错误
解析：null
得了较好的效果。(3 分)(1)激发学习动机:老师很神秘地说自己做了一个有趣的实验,让学生睁大眼睛好
好观察,激发了学生学习的兴趣、求知欲等。(3 分)(2)感知阶段:老师拿出浸泡在清水和盐水里的萝卜,
让学生观察两者的区别,使学生对水分的流向、细胞液浓度有了初步的感性认识。(3 分)(3)理解阶段:老师通过提示和引导,使学生明白植物的根吸水的原因,进一步掌握了出水的渗透规律。(2 分)(4)巩固阶段:
老师再次总结结论并要求学生对“植物的根吸水”的原理整理课堂笔记,巩固了所学内容。(2 分)(5)运用
阶段:老师通过布置作业,要求学生研究、思考实际生活中的问题。(2 分)
A. 连续性、广延性
B. 长期性、间接性
C. 主体性、示范性
D. 复杂性,创造性
解析：解析:本题考查教师劳动的特点。“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从"体现教师劳动特点的主
体性,示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举
止都会成为学生仿效的对象,教师的人品,才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模,因此,教师必须
以身作则,为人师表。
A. 全面了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别教育工作
D. 做好工作计划和总结
解析：解析:本题考查班主任工作的方法。全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生,包括学生个体和学生集体两个方面。
A. 全球共同体
B. 全人类共同体
C. 人类命运共同体
D. 人类社会共同体
解析：解析:本题考查了习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容。习近平新时代中国特色社会主义思
想,明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系,推动构建人类命运共同体。
