解析：解析:世界的普遍联系和世界的永恒发展是唯物辩证法的总特征。所谓联系,是指一切事物、现象、
过程之间及其内部诸要素之间的相互依赖、相互制约、相互影响和相互作用。联系具有客观性、普遍性
和多样性。发展是指事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序的运动。发展的实质是新事物的
产生和旧事物的灭亡。

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7、苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是( )

A. 　“掌握学习”教学法

B. 　“纲要信号”图表式教学法

C. 　“导学式”教学法

D. 　情景教学法

解析：解析:本题考查教学方法的改革。苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点,提出了
“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词,数字、关键性的语言等
各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

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6、宋朝画家文与可一年四季观察住宅周围竹子的变化,因而画出的竹子生动逼真。有诗云:“与可画竹时,
胸中有成竹”。这一事实体现的哲学道理是( )

A. 　物质是不依赖于意识的客观实在

B. 　意识是人脑的机能

C. 　人脑对客观世界的能动反映

D. 　意识是物质长期发展的产物

解析：解析:本题考查了意识对物质的能动作用。意识的能动作用,即意识的反作用也即主观能动性,是指意
识能够能动地反映客观事物,形成主观观念,并且能动地指导人们的实践活动,反作用于客观事物。

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34、简述班杜拉的强化分类及其含义。(8分)

A. 正确

B. 错误

解析：null
(1)直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。
(2)替代性强化。观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。
(3)自我强化。人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或惩罚自己。

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32、人格不具有稳定性。

A. 正确

B. 错误

解析：null
人格特点一旦形成,就相对稳定下来了。要想改变它,是比较困难的事情,这种稳定性还表现在,人格
特征在不同时空下表现出一致性的特点。

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23、“忧者见之则忧,喜者见之则喜。”这种情绪状态属于( )。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:本题考查情绪的分类。心境是一种微弱的、持续时间较长的。带有弥散性的心理状态。这种状态
在人的其他一切体验和活动上都留下了烙印,景响人的整个行为表现。所谓“忧者见之则忧,喜者见之则
喜”说的就是这种情绪状态。

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7、课的类型一般分为两大类,即( )

A. 正确

B. 错误

解析：解析:本题考查课的类型。课的类型是指根据教学主要任务划分的课的种类。课的类型大致可分为单一
课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种教学主要任务的课。综合课是指在一节课内同时完
成两种以上教学任务..的课。

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3、“物、物质无非是各种物的总和,而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。”出自( )

A. 　马克思

B. 　毛泽东

C. 　列宁

D. 　恩格斯

解析：解析:本题考查了物质的相关概念。恩格斯总结了19 世纪哲学和自然科学的发展成果,对物质概念作
了初步概括,“物、物质无非是各种物的总和,而这个概念就是从这一总和中抽象出来的”。

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17、毛泽东思想形成的时代条件是()

A. 　俄国十月革命开辟了世界无产阶级社会主义革命的新时代

B. 　1840 年以后中国成为一个半殖民地半封建社会

C. 　1919 年以后中国革命进入新民主主义革命时期

D. 　1927 年以后中国共产党独立担负起领导中国革命的重任

解析：解析:本题考查了毛泽东思想形成的时代条件。毛泽东认为俄国十月革命改变了世界历史的方向,划分
了整个世界历史的时代,它开辟了世界无产阶级社会主义革命的新时代,中国新民主主义革命属于世界无
产阶级社会主义革命的范畴。因此,毛泽东思想形成的时代条件是俄国十月革命开辟了世界无产阶级社会
主义革命的新时代。

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1、担任过 20年农村中学校长,代表性著作有《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》的教育家是( )。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:本题考查当代教育学理论的代表人物。苏霍姆林斯基结合自己多年担任农村中学校长的实践,悉心研究教育理论,不倦地写作,发表了《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》等40余部教育专著。

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