A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析:生产力的发展水平制约着教育目的,制约着课程设置和教育内容,制约着教育发展的规模和速度,
制约着学校结构,制约着教学方法、手段、组织形式。
A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析:生产力的发展水平制约着教育目的,制约着课程设置和教育内容,制约着教育发展的规模和速度,
制约着学校结构,制约着教学方法、手段、组织形式。
A. 受教育权
B. 健康权
C. 隐私权
D. 人身权
解析：null
的是学生的人身权,与受教育权、隐私权和健康权无关。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查了改革开放的作用。实现中华民族伟大复兴的关键一招是改革开放。
A. 机械唯物主义
B. 庸俗唯物主义
C. 朴素唯物主义
D. 辩证唯物主义
解析：解析:本题考查了唯物主义的形态。唯物主义根据具体的形态可划分为古代的朴素唯物主义,近代的形
而上学唯物主义和现代的辩证唯物主义。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教育与社会发展相互制约的规律。社会政治经济制度对教育具有制约作用,它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质,其教育也就属于什么性质。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查了认识的本质。认识的本质是主体在实践基础上或通过实践对客体的能动的、创造性的
反映。
A. 讲读式
B. 讲述式
C. 讲解式
D. 讲演式
解析：解析:讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法,包括讲述、讲解、讲读、学
校讲演等方式。其中,讲解是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的方式此方法更
广泛应用于数学、物理、化学等学科的教学中
A. 国家互信协作
B. 各国共同繁荣
C. 各国同步发展
D. 国家主权平等
解析：解析:和平共处五项原则的精髓,就是国家主权平等。和平共处五项原则既适用于社会翻度相同的国
家,也适用于社会制度不同的国家;既适用于发展中国家,也适用于发达国家;既适用于国家间的政治
关系,也适用于国家间的经济关系。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查韦纳的归因理论。在韦纳的归因理论中,天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本
身的力量决定的,即是内部原因;而任务难度,运气,教师偏见,别人帮助等则是由个体之外的力量决定的,
即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的,心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教育学形成一门独立学科的标志。捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的
基础上写出了《大教学论》。一般认为,《大教学论》的出版,是教育学形成一门独立学科的标志。
