25、【答案】B
【解析】动作技能的特点表现为动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略,在结构上具有展开性。
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19、认为心理学应当研究无意识现象的流派是( )。
解析：解析:本题考查心理学的主要流派的观点。精神分析心理学是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的一个
学派,该学派重视动机的研究和无意识现象的研究,但过分夸大了无意识的作用,并且把它与意识的作用
对立起来。
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25、以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式,称为( )
A. 操作能力
B. 操作技能
C. 操作模式
D. 操作程序
解析：解析:本题考查操作技能的概念。动作技能,或称之为操作技能,是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、
自动化和完善化的外显动作方式。换言之,它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。
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36、简述量变和质变的辩证关系。
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28、情绪兴奋性比较弱,心境平稳,行为缓慢,墨守成规,沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的
描述?( )
解析：解析:本题考查气质类型。黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱,心情比较平稳,变化缓慢,他们经常
心平气和,很难出现波动的情绪状态,不容易发出强烈的不安和激情。
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23、在社会主义核心价值体系的基本内容中,民族精神的核心是()
解析：解析:本题考查了民族精神的核心。爱国主义是民族精神的核心。
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23、中共十九大报告指出,我国社会主义初级阶段的主要矛盾是()
A. 先进的社会主义生产关系与落后的社会生产力的矛盾
B. 无产阶级同资产阶级之间的矛盾
C. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
D. 社会主义同资本主义的矛盾
解析：解析:本题考查了中共十九大指出的主要矛盾。中共十九大报告指出,我国社会主要矛盾已经转化为人
民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
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10、于 1922 年颁布,并一直沿用到新中国成立初期的学制是( )
A. 癸卯学制
B. 壬寅学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬学制
解析：解析:1922 年,在当时北洋军阀统治下,留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本,颁布了
“壬学制”。此后,国民党政府于 1928 年就学制做了些修改,但基本上继承了“壬学制”,并一直沿用到
新中国成立初期。
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25、建设人才资源强国,必须坚持我国教育的()
A. 公益性质
B. 服务性质
C. 大众性质
D. 产业性质
解析：解析:本题考查了我国建设人力资源强国的措施。建设人力资源强国要求我们坚持教育的公益性质,加
大财政的教育投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区教育,健全学生资助制度,保障经济困难家
庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。
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18、阅读下列案例,并根据教学过程的基本阶段加以分析。
这是一堂科学课,课程题目为“植物的根如何吸水”
开始上课后,老师很神秘地说:“我做了一个有趣的实验,你们睁大眼睛好好观察,看看谁能分析出
其中的道理来。”
老师说着就拿出了两个瓶子,里边是分别浸泡在清水和盐水里的萝卜,然后老师从液体中拿出萝卜,
对同学们说:“这根萝卜是被清水浸泡过的,而这根是被盐水浸泡过的。”同学们仔细观察后发现:泡过清
水的萝卜变水灵了,而泡过盐水的萝卜则变皱了。
老师要求大家分小组讨论:为什么会发生这个变化?并提示大家,这跟水分的流向有关。于是,同学
们在老师的启发引导下,七嘴八舌地议论开了。最后,大家得出的结论是:泡过清水的萝卜吸水了,因为
萝卜细胞液浓度大于清水,水分向萝卜渗透;泡过盐水的萝卜失水了,因为萝卜细胞液浓度小于盐水的,
水分从萝卜中外渗出来。
接着,老师引导大家总结出水的渗透规律:水分总是从浓度小的溶液向浓度大的溶液渗。植物的根吸
水就是因为植物的细胞液浓度大于土壤里的溶液。
教学结束时,老师对实验结论进行了总结,要求大家对“植物的根吸水”的原理整理课堂笔记。
最后,老师布置课外作业,要求大家研究一下:学校校园里有几株花出现烧根现象,这是什么原因导致的?
应该如何处理呢?再进一步思考,盐碱地为什么长不好庄稼?又该如何处理呢?
解析：null
得了较好的效果。(3 分)(1)激发学习动机:老师很神秘地说自己做了一个有趣的实验,让学生睁大眼睛好
好观察,激发了学生学习的兴趣、求知欲等。(3 分)(2)感知阶段:老师拿出浸泡在清水和盐水里的萝卜,
让学生观察两者的区别,使学生对水分的流向、细胞液浓度有了初步的感性认识。(3 分)(3)理解阶段:老师通过提示和引导,使学生明白植物的根吸水的原因,进一步掌握了出水的渗透规律。(2 分)(4)巩固阶段:
老师再次总结结论并要求学生对“植物的根吸水”的原理整理课堂笔记,巩固了所学内容。(2 分)(5)运用
阶段:老师通过布置作业,要求学生研究、思考实际生活中的问题。(2 分)
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