A、 因材施教原则
B、 循序渐进原则
C、 巩固性原则
D、 启发性原则
答案：B
解析：解析:性格的 A一 B—C理论是认知行为疗法的核心理论,其中 A代表诱发事件,B代表个体对这一事件
的看法、解释及评价即信念,C代表个体的情绪反应和行为结果。
A、 因材施教原则
B、 循序渐进原则
C、 巩固性原则
D、 启发性原则
答案：B
解析：解析:性格的 A一 B—C理论是认知行为疗法的核心理论,其中 A代表诱发事件,B代表个体对这一事件
的看法、解释及评价即信念,C代表个体的情绪反应和行为结果。
A. 感觉
B. 概念
C. 理论
D. 意识
解析：null
——意识,使世界二重化为客观世界和主观世界。
A. 意识活动具有目的性和计划性
B. 意识具有指导实践改造客观世界的作用
C. 意识具有调控人的行为和生理活动的作用
D. 意识活动具有创造性
解析：解析:本题考查了意识对物质的能动作用。人的意识不仅采取感觉,知觉,表象等形式,反映事物的外
部现象,而且运用概念、判断,推理等形式,对感性材料进行加工制作和选择建构,在思维中构造一个现
实中所没有的理想世界。这体现了意识活动具有创造性。
A. 统一战线和武装斗争
B. 统一战线和党的建设
C. 武装斗争和党的建设
D. 群众路线和独立自主
解析：解析:本题考查了中国革命的三大法宝之间的关系。统一战线、武装斗争、党的建设,是中国共产党在
中国革命中的三个主要法宝。统一战线和武装斗争是战胜敌人的两个基本武器﹐党的建设是掌握两个武器
以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:实施长善教失德育原则的基本要求包括:(1)教师要用一分为二的观点进行分析,客观评价学生
的优点和不足;(2)放师要有意识地创造条件,将学生思起中的消视因素转化为积极因素;(3)教师要提高
于学生的自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。题干中美术老师为不善绘
画的小明的进步而高兴,并提出“多多练习”的要求,鼓励小明“画出美丽的图画”,正所谓“长其善而
救其失”。
A. 否认个人在历史发展中的作用
B. 否认思想动机在历史发展中的作用
C. 否认少效英雄人物是推动历史发展的决定力量
D. 否认广大人民群众是推动历史发展的决定力量
解析：解析:本题考查了历史创造者的问题。唯心史观强调的是上帝诸神或者人的精神对社会进程的作用,否
认人民群众对历史发展的决定作用。
A. 总体小康的社会主义现代化国家
B. 高度发达的社会主义现代化国家
C. 富强民主文明和谐的社会主义现代化国家
D. 高度民主、高度文明的社会主义现代化国家
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查了新时代我国社会的主要矛盾。新时代的社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要
和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教育与社会发展相互制约的规律。社会政治经济制度对教育具有制约作用,它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质,其教育也就属于什么性质。
A. 评定学生操行
B. 教育学生努力学习
C. 做好家长工作
D. 对学生进行品德教育
解析：解析:本题考查班主任工作的主要内容。对学生进行品德教育是班主任的主要任务,也是班主任的工作
重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。
