A、 理想
B、 回想
C、 幻想
D、 联想
答案：空
A、 理想
B、 回想
C、 幻想
D、 联想
答案：空
A. 正确
B. 错误
解析：解析:“下”因“上”而存在,“落后”因“先进”而存在,“错误”因“正确”而存在。这些本来
是互相矛盾的双方,其中一方的存在以另一方为依据,生动地说明矛盾双方是相互依存的,故选C 项。
A. 产品分配关系
B. 生产中人与人的关系
C. 产品交换关系
D. 生产资料所有制关系
解析：解析:本题考查了生产资料所有制关系的地位。物质利益即经济利益是生产关系的具体表现,它是
由生产资料所有制以及人们在社会生产体系中所占的地位决定的。物质利益是人们进行社会活动的物质动
因。人们从事生产活动,直接就是为了物质利益;人们进行阶级斗争,最终也是为了物质利益。就是说要
看是谁掌握了物质利益,所以生产资料所有制关系具有决定意义。
A. 量变和质变
B. 对立统一
C. 联系和发展
D. 辩证否定
解析：解析:本题考查了唯物辩证法的总特征。唯物辩证法的总特征包括:(1)世界的普遍联系;(2)世界的
永恒发展。
A. 心理过程
B. 心理状态
C. 心理特征
D. 心理现象
A. 正确
B. 错误
解析：null
(2)培养学生发散性思维和集中性思维。
(3)发展学生的创造性想象力。
(4)鼓励学生参加各项创造性活动,正确评价有创造力的学生。
A. 兴趣爱好
B. 理想信念
C. 知识经验
D. 需要动机
解析：解析:本题考查知觉的理解性。知觉的理解是以知识经验为基础的,是人把对当前事物的直接感知,纳
入已有的知识经验系统中去的过程。正所谓“外行看热闹,内行看门道”。
A. 使儿童形成他律道德
B. 使儿童形成自律道德
C. 使儿童提高心理力量
D. 使儿童形成道德信念
解析：解析:本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰认为,在从他律到自律的发展过程中,个体的认知能
力和社会关系具有重大影响。道德教育的目的就是使儿童形成自律道德,使他们认识到道德规范是在相互
尊重和合作的基础上制定的。
A. 机械唯物主义
B. 庸俗唯物主义
C. 朴素唯物主义
D. 辩证唯物主义
解析：解析:本题考查了唯物主义的形态。唯物主义根据具体的形态可划分为古代的朴素唯物主义,近代的形
而上学唯物主义和现代的辩证唯物主义。
A. 卡特尔
B. 塔佩斯
C. 霍兰德
D. 奥尔波特
解析：解析:本题考查人格的特质理论。奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937 年他出版了《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查了党的十四大的相关内容。党的十四大提出的经济体制改革目标是建立社会主义市场经
济体制。
