A、 从事实践和认识活动的人
B、 认识对象的主要方面
C、 事物的主要构成部分
D、 人的主观精神世界
答案：A
解析：解析:本题考查了认识主体的含义。认识主体是指认识和实践活动的承担者,是处于一定社会关系中从
事实践活动和认识活动的现实的、具体的人。
A、 从事实践和认识活动的人
B、 认识对象的主要方面
C、 事物的主要构成部分
D、 人的主观精神世界
答案：A
解析：解析:本题考查了认识主体的含义。认识主体是指认识和实践活动的承担者,是处于一定社会关系中从
事实践活动和认识活动的现实的、具体的人。
A. 冯特
B. 卡特尔
C. 马斯洛
D. 吉尔福特
解析：解析:本题考查科学心理学的诞生。1879 年,德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心
理学实验室,开始对心理现象进行系统的实验室研究,从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教学评价。教学评价的类型包括:诊断性评价、形成性评价、终结性评价。形成性评
价是指在教学过程中实施的教学评价,其目的在于了解教学效果,了解学生学习的情况及所存在的问题,
从而对教学工作进行调整,使所有学生都达到教学目标。
A. 长期性
B. 稳定性
C. 独立性
D. 过渡性
解析：解析:本题考查了新民主主义社会的特点。新民主主义社会是过渡时期,是过渡到社会主义的准备阶段。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教育的起源。教育的起源学说包括:教育的神话起源说;教育的生物起源说;教育的心理起
源说;马克思主义的劳动起源说。
A. 模仿
B. 从众
C. 暗示
D. 服从
解析：解析:本题考查从众的概念。从众是个体在群体的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行
为。A,C,D三项均不符合题意。
A. 千里之行,始于足下
B. 乐极生悲,苦尽甘来
C. 电闪雷呜,风来雨至
D. 冬去春来,夏尽秋至
解析：解析:本题考查了矛盾双方相互转化的观点。矛盾具有同一性,即矛盾双方相互贯通,具有在一定条件
下相互渗透、相互转化的趋势。“乐极生悲,苦尽甘来”说明的即是“乐”与“悲”、“苦”与“甘”这些
矛盾在一定条件下相互转化的道理。
A. 能力类型差异
B. 能力发展速度的差异
C. 能力发展水平的差异
D. 能力遗传素质的差异
解析：解析:本题考查能力的个别差异。人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚,一般
可分为;能力早熟,能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外,还有“大器晚成”的现象,即有的人的
才能一直到很晚才表现出来。
A. 正确
B. 错误
解析：null
中所处的位置。所以,智商的计算需要考虑年龄特征。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:必须牢牢抓住就业这一民生之本,让人们在劳动中创造财富,在奋斗中实现人生价值。
