A、 革命性
B、 科学性
C、 阶级性
D、 实践性
答案：D
解析：解析:本题考查了马克思主义哲学最根本的特点。实践性是马克思主义哲学与其他一切哲学相区别的最
主要、最根本的理论特征,只有把握其实践性才能真正理解马克思主义哲学的精神实质。
A、 革命性
B、 科学性
C、 阶级性
D、 实践性
答案：D
解析：解析:本题考查了马克思主义哲学最根本的特点。实践性是马克思主义哲学与其他一切哲学相区别的最
主要、最根本的理论特征,只有把握其实践性才能真正理解马克思主义哲学的精神实质。
A. 直观性、间接性
B. 概括性、逻辑性
C. 间接性,概括性
D. 逻辑性、间接性
解析：解析:本题考查思维的特征。思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的,间接的反映。思维
的两大特征是间接性和概括性。
A. 气质
B. 性格
C. 能力
D. 意志
解析：null
特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合,是人与人相互区别的主要方面。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:英国学者培根被誉为“近代实验科学的鼻祖”,他猛烈批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法,为后来教育学的发展奠定了方法论基础。培根在《论科学的价值和发展》一文中,首次将“教育学”作为一门独立的科学提了出来。
A. 绝对性与相对性的统一
B. 有限性与无限性的统一
C. 稳定性与变动性的统一
D. 前进性与曲折性的统一
解析：解析:本题考查了事物的发展是前进性与曲折性的统一。否定之否定规律表明,事物发展的总方向、总
趋势是前进的、上升的,事物发展的道路又是曲折的、迂回的;事物自我发展的道路是前进性与曲折性的
统—。
A. 表象
B. 记忆
C. 联想
D. 想象
解析：解析:本题考查记忆的概念。记忆是比感知觉更为复杂的心理现象,人们见过的、听过的,尝过的,触
摸过的,思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹,以后还会再认或回忆出来,这就是记
忆现象。
A. 正确
B. 错误
解析：null
有计划的知觉,是知觉的高级形 式。观察作为一种有意知觉,在开始前需要提出目的,拟定计划,并 按
照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。
A. 注意与心理过程没有联系
B. 注意贯穿心理过程始终
C. 注意与心理过程交替发生
D. 注意干扰心理过程
解析：解析:观察是人有目的、有计划的知觉,是知觉的高级形式。观察是按照一定目的与计划的要求组织知
觉活动,始终伴随着思维和言语的活动,又叫“思维的知觉”。
A. 孔子
B. 昆体良
C. 杜威
D. 赫尔巴特
解析：解析:本题考查赫尔巴特的教育观点。赫尔巴特的最主要的教育观点是:教育的最高目的是道德和性格的
完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论,根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣,
发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了,联想、系统、方法四步去进行,这就是所谓“四段教学法”。
