A、 个人的自我创造和自我实现
B、 个人的自我选择和自由发展
C、 个人主体性的增强和摆脱社会的制约
D、 个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
答案：D
解析：解析:本题考查了历史唯物主义关于人的价值的观点。人的价值从根本上说在于其创造性的实践活动对
他人和社会所做出的贡献以及贡献的大小,也就是人的生活的目的和意义。
A、 个人的自我创造和自我实现
B、 个人的自我选择和自由发展
C、 个人主体性的增强和摆脱社会的制约
D、 个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
答案：D
解析：解析:本题考查了历史唯物主义关于人的价值的观点。人的价值从根本上说在于其创造性的实践活动对
他人和社会所做出的贡献以及贡献的大小,也就是人的生活的目的和意义。
A. 自愿性、灵活性、实践性
B. 自愿性、娱乐性、实践性
C. 组织性、灵活性、创新性
D. 组织性、实践性、娱乐性
解析：解析:课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目
的、有计划、有组织的教育活动,其主要特点是自愿性、灵活性、实践性
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查各著名教育家所提出的观点。夸美纽斯把教师誉为“太阳底下最光辉的职业”。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查印象形成效应。晕轮效应指的是人们从一种已知特征推知其他特征,如知道某人是聪慧
的,则许多人就把这个人想象成富有魅力、灵活、有活力、认真、可信赖的人。题干中所述现象即属于晕
轮效应。
A. 物质决定意识的观点
B. 联系和发展的观点
C. 实践第一的观点
D. 对立统一的观点
解析：null
发展的观点是唯物辩证法的总特征。
A. 教学指导书
B. 教学参考书
C. 教材
D. 教案
解析：解析:本题考查教材的概念。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它是知识授受活
动中的主要信息媒介,是课程标准的进一步展开和具体化。
A. 近因效应
B. 首因效应
C. 社会过滤效应
D. 最近效应
解析：解析:本题考查印象形成效应。在印象形成过程中,信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得
的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的
现象,称为近因效应。
A. 《弘扬“上海精神”促进共同发展》
B. 《弘扬“上海精神”构建命运共同体》
C. 《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》
D. 《凝心聚力务实笃行共创上海合作组织美好明天》
解析：解析:6 月 14 日,国家主席习近平在吉尔吉斯斯坦首都比什凯克出席上海合作组织成员国元首理事会第
十九次会议并发表题为《凝心聚力务实笃行共创上海合作组织美好明天》的重要讲话。
相应位置上。
A. 创新型国家
B. 世界一流强国
C. 社会主义现代化大国
D. 社会主义现代化强国
解析：解析:本题考查了新时代中国特色社会主义发展的战略安排。党的十九大报告指出,从全面建成小康社会到基本实现现代化,再到全面建成社会主义现代化强国,是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查情绪的分类。心境是一种微弱的、持续时间较长的。带有弥散性的心理状态。这种状态
在人的其他一切体验和活动上都留下了烙印,景响人的整个行为表现。所谓“忧者见之则忧,喜者见之则
喜”说的就是这种情绪状态。
