24、事物内部各要素之间和事物之间相互影响,相互制约,相互作用的关系是()

14、学生在教学过程中只要掌握了知识,其能力自然就会得到发展。

25、某人根据一定目的,运用已知信息,能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物,他的这种能力属于()

A. 　概括能力​

B. 　创造能力

C. 　观察能力​

D. 　模仿能力

14、“专家未必名师。”

18、阅读下列案例,并回答问题。
【案例】最近几天,任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题:上课不守纪律,总是打扰别人,
对老师的批评不以为然,对学习缺乏兴趣,成绩较差。
如何引导规劝他呢?我发现,他玩“悠悠球”很有两下子,技术不错,玩时非常专注投入,样子可爱
极了。思忖良久,我有了主意:请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课,每次 15分钟。
刚开始,面对自己的老师,他很不习惯,也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着,他开始有点
自信了,像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份,像学生一样有模有样地学。每当他做演
示或是讲解的时候,我们谁也不说话,安静、认真地听着;当我们有问题的时候,总是先举手示意,然后
称呼“教练”,再说出不明白的地方;中途某老师有事,总是礼貌地向这位“教练”请假……那么,这时
候的他呢?总是很有礼貌地回答说:
“好,没关系,老师您去吧!”实事求是地讲,每次我都很感动,感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步,更感动
于我的同事对教育的理解和付出。
自从这个计划实施以后,他再也不是以前那个不守纪律,总打扰别人的王晓晓了。在课堂上,他表现
得很认真很有礼貌,学习积极主动,各科老师普遍反映王晓晓变了……
【问题】案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

1、西方的第一部教育著作是( )

A. 　《论演说家的教育》

B. 　《大教学论》

C. 　《普通教育学》

D. 　《民主主义与教育》

32、气质无好坏之分,性格有优劣之别。

12、每个新人职教师都应学会做班主任工作,而班主任工作的中心是( )

A. 正确

B. 错误

14、在集体中进行教育﹐是指教育者通过集体,充分发挥集体对个人的教育作用。

6、党的思想路线的理论基础是辩证唯物主义的( )。

A. 　发展观

B. 　一元论

C. 　物质观

D. 　认识论

14、班主任的主要工作是维持班级的纪律。