A、 保障和改善民生
B、 推进经济持续健康发展
C、 推进公民道德建设
D、 推进社会治理创新
答案：A
解析：解析:本题考查了社会建设的重点。加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系,保障人民基本生活是推进
社会建设的重点。
A、 保障和改善民生
B、 推进经济持续健康发展
C、 推进公民道德建设
D、 推进社会治理创新
答案：A
解析：解析:本题考查了社会建设的重点。加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系,保障人民基本生活是推进
社会建设的重点。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查国民教育制度的核心。学校教育制度是国民教育制度的核心,是国民教育制度中最重要
的组成部分,体现了一个国家国民教育制度的实质。
A. 基础
B. 动力
C. 前提
D. 目的
解析：解析:本题考查了改革、发展、稳定三者之间的关系。在我国社会主义现代化建设中,改革、发展、稳
定三者之间是相互依存相互促进的有机整体,其中,改革是动力,发展是目的,稳定是前提。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查注意的功能。注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的重要特
征之—。注意的功能有:选择功能、保持功能、调节和监督功能。
A. 事物发展的方向和道路的统一
B. 矛盾的同一性和斗争性的统一
C. 事物发展的内因和外因的统一
D. 矛盾的普遍性和特殊性的统一
解析：解析:矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系。第一,矛盾普遍性与特殊性相互区别,矛盾的普遍性
即矛盾的共性,矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的,矛盾的个性是有条件的、
相对的。第二,矛盾普遍性与特殊性相互依存。任何现实存在的事物的矛盾都是共性和个性的有机统一,
共性寓于个性之中,没有离开个性的共性,也没有离开共性的个性。第三,矛盾普遍性与特殊性在一定条
件下和互转化即随着事物的发展和条件的变化。共性与个性可以相互过渡、相互转化。矛盾的共性和个性
相统一的关系,既是客观事物固有的辩证法,也是科学的认识方法。
A. 原型定向
B. 操作定向
C. 原型内化
D. 原型启发
解析：解析:本题考查智力技能形成的阶段。原型定向就是了解心智活动的“原样”了解原型的动作结构,即
动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段,可以使学生知道该做哪些动作和怎样去
完成这些动作,明确活动的方向。
A. 正确
B. 错误
A. 从学生实际出发原则
B. 知行统一原则
C. 集体教育和个别教育相结合原则
D. 依靠积极因素,克服消极因素原则
解析：解析:本题考查德育的基本原则。每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界,教育者要在充分了
解和认识学生的基础上,因势利导,做到“一把钥匙开一把锁”,以收到良好效果。这所体现的是德育原
则中从学生实际出发的原则。
A. 社会主义经济体制的建立和完善
B. 社会主义根本制度的变革
C. 社会主义公有制的巩固和发展
D. 社会主义制度的自我完善和发展
解析：解析:本题考查了我国社会主义改革的性质。我国的社会主义改革不是一个阶级推翻另一个阶级的政治
革命,也绝不是要改变社会主义的基本制度,而是在党的领导下对原有的经济体制和其他体制进行根本性
变革,社会主义改革是社会主义制度的自我完善和发展。
