A、 9月 10日
B、 12月 4日
C、 1月 1日
D、 5月 4日
答案：B
解析：解析:本题考查了国家宪法日。2014年 11月 1日,第十二届全国人民代表大会常务委员会第十一次会
议表决通过《关于设立国家宪法日的决定》,以立法形式将12月 4日确定为国家宪法日。
A、 9月 10日
B、 12月 4日
C、 1月 1日
D、 5月 4日
答案：B
解析：解析:本题考查了国家宪法日。2014年 11月 1日,第十二届全国人民代表大会常务委员会第十一次会
议表决通过《关于设立国家宪法日的决定》,以立法形式将12月 4日确定为国家宪法日。
A. 1951 年
B. 1958 年
C. 1985 年
D. 1993 年
解析：解析:本题考查新中国的学制改革。1958 年 9 月﹐中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》,
该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的
矛盾。
A. 正确
B. 错误
解析：null
和自我实现的需要。
(2)马斯洛认为,只有低层次需要基本得到满足以后,才能出现高层次需要;个人需要的发展过程像波浪
似的演进。
A. 我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践
B. 我国社会主义建设正反两方面的历史经验和改革开放以来的新鲜经验
C. 和平与发展成为时代主题
D. 其他社会主义国家兴衰成败的经验教训
解析：解析:本题考查了中国特色社会主义理论体系形成的历史依据。形成中国特色社会主义理论体系,必须
科学认识和正确把握我国社会主义所处的发展阶段,这是社会主义实践提出的新课题。这一课题只能在建
设社会主义的实践中,通过不断总结正反两个方面的经验以及改革开放以来所积累的新鲜经验,才能逐步
得到解决
A. 人民群众占人口的大多数
B. 人民群众是社会生产力的体现者
C. 人民群众具有先进的思想
D. 人民群众通晓历史的发展规律
解析：解析:本题考查了人民群众是历史的创造者的根本原因。人民群众推动历史发展体现在以下三个方面:
第一,人民群众是社会物质文明的创造者;第二,人民群众是社会精神文明的创造者﹔第三,人民群众是
实现社会变革的决定力量。
A. 普通个人的历史作用
B. 人民群众对历史发展的决定作用
C. 杰出人物的历史作用
D. 思想理论对历史发展的引领作用
解析：解析:唯物史观认为人民群众是历史的主体,是历史的创造者,而唯心史观认为少数天才、帝王、英雄
是历史的创造者和主人,所以,两者在历史创造者问题上的根本分歧在于是否承认人民群众对历史发展
的决定作用。
A. 感性认识
B. 理性认识
C. 直接认识
D. 间接认识
解析：解析:本题考查了历史人物的作用。唯物史观认为,历史人物,特别是杰出人物,在社会发展过程中能
起特殊的作用,他们是历史任务的发起人和倡导者,是历史事件的当事人和领导者,是历史进程的影响者。
A. 主观认识
B. 内化过程
C. 态度体验
D. 外显状态
解析：解析:本题考查情绪的概念。情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事
物产生不同的态度体验,是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。
A. 意识活动具有目的性和计划性
B. 意识具有指导实践改造客观世界的作用
C. 意识具有调控人的行为和生理活动的作用
D. 意识活动具有创造性
解析：解析:本题考查了意识对物质的能动作用。人的意识不仅采取感觉,知觉,表象等形式,反映事物的外
部现象,而且运用概念、判断,推理等形式,对感性材料进行加工制作和选择建构,在思维中构造一个现
实中所没有的理想世界。这体现了意识活动具有创造性。
