20、社会主义的根本任务是()。

34、如何培养学生良好的思维品质?(8分)

22、改革开放开始以后的一个很长时期内,我国经济体制改革的核心问题是()

A. 　正确认识和处理公有与私有的关系

B. 　正确认识和处理计划与市场的关系

C. 　正确认识和处理政府与企业的关系

D. 　正确认识和处理消费与积累的关系

18、阅读下列案例,并回答问题。【案例】下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要):
师:这节课我给大家带来几条小泥鳅,长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同
学都没有抓住)
师:想一想,为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)
(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)
师:如果老师要参加 100米赛跑,你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做
这样的选择?(同学们又热烈讨论)
师:大家看个小实验(课件演示):让毛刷从平面上刷过,你观察到什么?
众生:毛刷向右刷过刷毛向左倾斜,说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。
师小结:一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力,叫摩擦力。
师:摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草,看有什么不同感受?再
看播放的视频,然后讨论。(视频显示:在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体,弹簧秤
测试出各自的摩擦力)
众生:(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况
下,压力越大,摩擦力越大;在压力不变的情况下,接触面越粗糙,摩擦力越大。
师:摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?
众生:人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天,路滑,撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子,靠的就
是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的,加润滑油可以减少摩擦力……
请发现生活中与摩擦力有关的问题,提出利用或克服摩擦力的措施和建议。
【问题】请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论,对该物理教师的教学进行分析。

38、邓小平社会主义本质论的主要内容是什么?

4、意识具有指导实践改造客观世界的作用,这表明()

A. 正确

B. 错误

18、阅读下列案例,并回答问题。
王老师是一位胖胖的数学老师。有一次在讲完厘米、分米和米的概念后,马上让学生们测量桌子、铅笔、
书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅,一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后,
都得到了表扬,嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了,高举着手喊:“老师,快叫我!快
叫我!”“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了,我们还想测量什么呢?”老师的话音刚落,一个男孩
噌地站起来:“老师,我想测测你的腰围。”班上一下静了,同学们都转过头看着这个男孩不知所措,老师
低头看了一下自己的腰,边笑边朝那个男孩说着:“好啊,你来量吧。”小男孩拿着尺子,用手按住尺子的
一端,让尺子在老师的肚皮上翻着跟头,跟头翻了好几个,他最后报出测量的结果是 87 厘米。“不错,他
量得很认真,答案也比较接近。”老师不失时机地问了一句:“其他同学有没有更好的办法测得更准确一
些?”她的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说:“老师,我有,我用手。”老师问:“你用手怎么量
呢?”小女孩说:“我的手掌是 11 厘米,我看腰有几掌就知道了。”老师笑着点点头,说:“可以。”小女
孩的手在老师的腰上爬,刚爬了一圈之后,她就报出了答案“89 厘米。”笑容在老师和同学的脸上绽放,班级的气氛更活跃了……下课前,王老师对物体长度的概念做了总结,并要求学生课后结合生活中的事物
做长度 3/6 的测量练习。
王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则?试结合案例加以分析。(15 分)

A. 正确

B. 错误

7、社会存在指的是()

A. 　社会的物质生活条件

B. 　生产关系的各个方面

C. 　社会的物质财富

D. 　生产力的基本要素

13、只要能教好书就是一名好教师。

A. 正确

B. 错误

42、党的领导核心地位不是一劳永逸的,过去拥有不等于现在拥有,现在拥有不等于永远拥有。

6、小学阶段设置课程的特点是( )

A. 　分科课程为主

B. 　分科与综合相结合的课程

C. 　综合课程为主

D. 　活动和理论相结合的课程