9、班主任通过加强班风和学风建设实施德育,其运用的德育方法是( )
A. 品德评价法
B. 实际锻炼法
C. 榜样示范法
D. 陶冶教育法
解析：解析:常用的德育方法有说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、
品德评价法。其中,陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受
到感染、熏陶的方法,题干所述即为陶冶教育法
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31、生态文明建设的核心是()
A. 正确处理人与社会的关系
B. 正确处理资源与环境的关系
C. 正确处理人与自然的关系
D. 正确处理保护与开发的关系
解析：解析:生态文明建设的核心是统筹人与自然的和谐发展。生态文明认为人是价值的中心,但不是自
然的主宰,人的全面发展必须促进人与自然和谐。
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30、建设社会主义文化强国,关键是要( )
A. 大力发展公益性文化事业
B. 增强全民族文化创造活力
C. 大力发展经营性文化产业
D. 坚持为社会主义服务的方向
解析：null
是增强全民族文化创造活力。
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19、人民军队建军之本、强军之魂是()
A. 建设现代化军队
B. 信息化建设
C. 机械化建设
D. 党对军队的绝对领导
解析：解析:本题考查了人民军队建军之本、强军之魂。人民军队建军之本、强军之魂是党对军队的绝对领导。
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18、阅读下列案例,并回答问题。【案例】马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中,反思以往学生在学习该内容时存在的问题,深深认识到
“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象,但仅仅通过课本和几个实验,不利于学生获得丰富完整的体验
和认识,难以达成预定的教学目标。于是,马老师在本课的教学中,除讲解相关的知识外,还通过网络图
片、动画、视频材料等教学资源,使学生对“燃烧的条件”“灭火的原理”“燃烧的利与弊”“火灾预防
和安全救护”“消防安全标志”“灭火器”“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后,组织学生
对本课主题进行讨论,使学生既掌握了完全的知识和理论,又开阔了眼界,增强了安全意识,发展了科学
素养。
【问题】请依据教学过程的某些规律或教学原则,对马老师的教学进行评析。
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13、近代半殖民地半封建中国所遭受的最大的压迫是( )
A. 封建地主阶级的压迫
B. 民族资本主义的压迫
C. 官僚资本主义的压迫
D. 帝国主义的民族压迫
解析：解析:本题考查了近代中国的基本国情。1840年鸦片战争以后,随着帝国主义列强的入侵和一系列不平
等条约的签订,中国开始沦为半殖民地半封建社会。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且控
制了中国的政治和军事的力量,使中国实际上丧失了主权国和独立国的地位,成为近代中国一切灾难、祸
害和贫穷落后的根源。因此,帝国主义的民族压迫是近代半殖民地半封建社会所遭受的最大压迫。
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3、历史唯物主义认为人的价值在于()
A. 个人的自我创造和自我实现
B. 个人的自我选择和自由发展
C. 个人主体性的增强和摆脱社会的制约
D. 个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
解析：解析:本题考查了历史唯物主义关于人的价值的观点。人的价值从根本上说在于其创造性的实践活动对
他人和社会所做出的贡献以及贡献的大小,也就是人的生活的目的和意义。
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46、十八大以来,党中央提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的
战略布局,其中每一个“全面都具有重大战略意义十八届四中全会对全面推进依法治国作出战略部署,提
出了建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家的总目标。结合当前实际谈谈全面推进依法
治国的重要意义。
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38、根据国家统计局2020 年 1 月 17 日公布的数据,2019 年我国国内生产总值(GDP)为
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10、中小学学生在教师指导下认识世界,主要以学习哪种经验为主?( )
解析：解析:在教学过程中,以间接经验为主是教学活动的主要特点,学习间接经验就是学生认识客观世界的基本途径。
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