13、讲授法是注人式的教学方法。
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2、人们对于整个世界的总的、根本的观点和看法是()
A. 世界观
B. 人生观
C. 价值观
D. 哲学
解析：解析:本题考查了世界观的定义。世界观亦称宇宙观,是人们对于整个世界的总的,根本的观点和看法。
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8、以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为,课程的组织要以儿童中心,基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是( )
解析：解析:活动课程指的是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,是通过儿童的亲身体验来获得直接经验课程。以美国实用主义教育家社威为代表的现代教育学派。他反对教材中心、教师中心和传统的课堂教,主张儿童活动中心,重视学生的生活经验,通过从做中学来调动学生的积极性,促进他们的成长。
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6、课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,对课程进行这种划分的角度是( )
A. 学生对课程选择的自由度
B. 课程管理制度
C. 课程的组织核心
D. 课程的存在形式
解析：解析:本题考查课程的类型。从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程,地方课程和学校课程(校本
课程);从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程;从学生对课程选择的自由度
方面可把课程划分为必修课程和选修课程;从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。
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18、国家发展全局的核心位置是()
A. 人才
B. 教育
C. 科技创新
D. 经济发展
解析：解析:本题考查了科技创新的重要性。党的十八大报告提出,科技创新是提高社会生产力和综合国力的
战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。
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33、怎样激发学生的学习动机?
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18、阅读下列案例,并回答问题。
[案例]
地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船
出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”
一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”“我是总部,请报告你们的位置。”教师
追问。
该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们
为什么笑呢?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描
述自己的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……
就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
[问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
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16、简述现代化教学手段在教学中的作用。
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1、唯物辩证法的总特征是()。
A. 量变和质变
B. 对立统一
C. 联系和发展
D. 辩证否定
解析：解析:本题考查了唯物辩证法的总特征。唯物辩证法的总特征包括:(1)世界的普遍联系;(2)世界的
永恒发展。
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1、在确立教育目的的价值取向上,注重人的尊严和价值的观点属于( )
A. 民族本位论
B. 集体本位论
C. 社会本位论
D. 个人本位论
解析：解析:在确立教育目的的问题上,教育史上有两种理论,即个人本位论和社会本位论。个人本位论
主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。具体为:教育目的是
根据个人的发展需要而制定的;个人价值高于社会价值,社会价值只是表现在它有助于个人发展;人生来
就具有健全的本能,教育目的就在于促使本能不受影响地发展。
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