答案：答:认知与情绪的区别:
(1)认知反映客观事物本身的属性,情绪则反映主体与客体之间的需求关系。
(2)认知活动随意性强,情绪活动随意性弱。
(3)情绪比认知活动有更强和更鲜明的机体表现。
认知与情绪的联系:(1)认知过程是产生情绪的前提和基础。(2)情绪对认知有动力作用。
答案：答:认知与情绪的区别:
(1)认知反映客观事物本身的属性,情绪则反映主体与客体之间的需求关系。
(2)认知活动随意性强,情绪活动随意性弱。
(3)情绪比认知活动有更强和更鲜明的机体表现。
认知与情绪的联系:(1)认知过程是产生情绪的前提和基础。(2)情绪对认知有动力作用。
A. 以人为本
B. 群众路线
C. 实事求是
D. 独立自主
解析：解析:马克思主义中国化理论成果的精髓同中国共产党思想路线的核心是完全一致的,都是实事求是。
A. 和平与发展成为时代主题
B. 汲取其他社会主义国家兴衰成败经验教训
C. 我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践
D. 总结我国社会主义建设正反两方面历史经验和改革开放以来新鲜经验
解析：解析:中国特色社会主义理论体系是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,总结我国社会主义建
设的历史经验和新鲜经验,汲取其他社会主义国家兴衰成败的历史经验,并借鉴其他国家发展经验教训
的基础上,逐步形成和发展起来的。
A. 一元论
B. 可知论
C. 不可知论
D. 诡辩论
解析：解析:本题考查了不可知论。不可知论与可知论相对,是一种哲学的认识论,不可知论认为,除了感觉
或现象之外,世界本身是无法认识的。
A. 联系和发展的观点
B. 量变和质变的观点
C. 对立和统一的观点
D. 本质和现象的观点
解析：解析:世界的普遍联系和世界的永恒发展是唯物辩证法的总特征。所谓联系,是指一切事物、现象、
过程之间及其内部诸要素之间的相互依赖、相互制约、相互影响和相互作用。联系具有客观性、普遍性
和多样性。发展是指事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序的运动。发展的实质是新事物的
产生和旧事物的灭亡。
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
解析：解析:品德评价法是指教育者通过对学生品德进行肯定或否定的 评价给予的激励或抑制,从而控制其
品德发展的方向,提高道德的形 成、发展的方法。品德评价法有四种主要方式:①表扬与奖励;②批 评
与惩罚;③评比;④操作评定。
A. 舒新城的《教育通论》
B. 孟宪承的《教育概论》
C. 庄泽宣的《教育概论》
D. 杨贤江的《新教育大纲》
A. 量变和质变
B. 对立统一
C. 联系和发展
D. 辩证否定
解析：解析:本题考查了唯物辩证法的总特征。唯物辩证法的总特征包括:(1)世界的普遍联系;(2)世界的
永恒发展。
A. 主观认识
B. 内化过程
C. 态度体验
D. 外显状态
解析：解析:本题考查情绪的概念。情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事
物产生不同的态度体验,是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。
