答案：答:(1)创设问题情境,实施启发式教学。(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈
信息,有效进行惩罚。(4)合理设置课堂结构,适当组织学习竞争。(5)正确指导学习成绩的归因,促使学生
继续努力学习。(6)提供成功的学习经验,增强学习的自我效能。
答案：答:(1)创设问题情境,实施启发式教学。(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈
信息,有效进行惩罚。(4)合理设置课堂结构,适当组织学习竞争。(5)正确指导学习成绩的归因,促使学生
继续努力学习。(6)提供成功的学习经验,增强学习的自我效能。
A. 唯心主义
B. 唯物主义
C. 可知论
D. 不可知论
解析：解析:哲学的基本派别特指唯物主义和唯心主义两大派别。唯物主义指在哲学基本问题上主张存在第一
性、思维第二性,即坚持物质是世界的本原。意识是物质的派生物,物质决定意识的哲学派别。唯心主义
指在哲学基本问题上主张思维第一性、存在第二性,即坚持意识是世界的本原。物质是意识的派生物,意
识决定物质的哲学派别。
A. 自然和社会有无同一性的间题
B. 时间和空间有无同一性的间题
C. 物质和运动有无同一性的间题
D. 思维和存在有无同一性的间题
解析：解析:本题考查了哲学的基本问题。哲学的基本问题是思维与存在的关系问题,亦即物质与意识的关系
问题。作为哲学的基本问题,思维与存在的关系问题或物质与意识的关系问题,主要包括两个方面,第一
个方面是思维与存在之间何者为第一性的问题,第二个方面是思维与存在之间有无同一性的问题。
A. 经济强国
B. 教育强国
C. 政治强国
D. 文化强国
解析：解析:本题考查了优先发展教育事业的重要意义。党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟
大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查思维的类型。根据思维的指向性可把思维分为聚合思维和发散思维。聚合思维,也叫求
同思维,是指人们解决问题时,思路集中到一个方向,从而形成唯一的、确定的答案。发散思维,也叫求
异思维,是指人们解决问题时,思路朝各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。
A. 实现共产主义远大理想
B. 消灭剥削消除两极分化
C. 实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴
D. 消除不公达到社会和谐
解析：解析:在中国特色社会主义道路上全面建成小康社会、完成社会主义现代化、实现中华民族伟大复
兴,是中国共产党人的历史使命,是我们党在整个社会主义初级阶段的总任务。
A. 世界万物具有统一性
B. 时间和空间具有不可分割性
C. 世界万物具有可知性
D. 物质和运动具有不可分割性
解析：解析:本题考查了哲学的一元论。坚持承认世界统一性的一元论,也就是肯定世界是多样性的物质统一
体,这是辩证唯物主义世界观基本的原理,也称为世界物质统一性原理。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:必须牢牢抓住就业这一民生之本,让人们在劳动中创造财富,在奋斗中实现人生价值。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查旧中国的学制。癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔,尚公,尚武,尚实”,明
显反映了“中学为体,西学为用”的思想。另外,它还规定不许男女同校,轻视女子教育,体现了半殖民
地半封建的特点。
A. 长期共存,互相监督
B. 百花齐放、百家争鸣
C. 团结——批评——团结
D. 统筹兼顾、适当安排
解析：解析:毛泽东在《整顿党的作风》一文中指出,处理党内矛盾的正确方针是“惩前毖后,治病救人”,
借以达到既要弄清思想又要团结同志这样两个目的。后来毛泽东又把它具体化为一个公式,即“团结——
批评——团结”
