答案：答:能力与知识、技能的联系:(1)知识、技能是能力形成的基础,并推动能力的发展。(2)能力制约知识,技能的掌握水平,影响知识﹑技能的学习进度。
能力与知识.技能的区别:
(1)知识是认知经验的概括﹐技能是活动方式的概括﹐能力是心理水平的概括。
(2)知识,技能的掌握并不必然导致能力的发展,知识、技能的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才
能促进能力的发展。
答案：答:能力与知识、技能的联系:(1)知识、技能是能力形成的基础,并推动能力的发展。(2)能力制约知识,技能的掌握水平,影响知识﹑技能的学习进度。
能力与知识.技能的区别:
(1)知识是认知经验的概括﹐技能是活动方式的概括﹐能力是心理水平的概括。
(2)知识,技能的掌握并不必然导致能力的发展,知识、技能的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才
能促进能力的发展。
A. 经济发展与人口资源环境之间的矛盾
B. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
C. 生产力与生产关系之间的矛盾
D. 经济基础与上层建筑之间的矛盾
解析：解析:本题考查了社会主义初级阶段的社会主要矛盾。我国正处于社会主义初级阶段,现阶段社会主要
矛盾就是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,这一矛盾贯穿于社会主义初级阶段
的整个过程和社会生活的各个方面。
A. 普遍性
B. 客观性
C. 能动性
D. 多样性
解析：解析:本题考查了联系的特点。联系具有客观性。世界上没有孤立存在的事物,每一种事物都是在与其
他事物的联系之中存在的,事物的联系是事物本身所固有的,不是主观臆想的。
A. 两极化
B. 单极化
C. 全球化
D. 多极化
解析：解析:本题考查了苏东剧变以后世界政治格局的发展趋势。苏东剧变以后,世界各种力量此消彼长,世
界政治格局走向多极化的趋势越来越清晰。
A. 正确
B. 错误
解析：null
(2)合理利用过去的知识经验。
(3)充分利用“变式”。
(4)正确运用语言表达方法。
(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。
A. 可知论和不可知论的对立
B. 反映论和先验论的对立
C. 经验论和唯理论的对立
D. 一元论和二元论的对立
解析：解析:一般来说,唯物主义是反映论,唯心主义是先验论。唯物主义的认识论认为人的全部感性、理性认识过程都是客观事物在人脑中的反映,反映过程是能动积极、辩证发展的,社会实践是认识的基础
和检验真理的标准。唯心主义认识论从意识第一性、物质第二性的前提出发,把人的意识说成先天就有
的东西,是先于物质、先于实践的东西,物质世界反而是这种意识的产物。先验论坚持“从思想和感觉
到物的路线”。
A. 按劳分配为主体,多种分配方式并存
B. 按劳分配为主体,按需分配为辅
C. 按生产要素分配为主体,多种分配方式并存
D. 按生产要素分配为主体,按劳分配方式并存
解析：解析:以按劳分配为主体、多种分配方式同时并存,是我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世界上最早的一部 教育著作,论述了中国奴隶社会的
学校制度、教育目的、教学原则、 教师的作用等,尤其以教学原则的总结最突出,比如教学相长、及时
而救、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。
A. 苏霍姆林斯基
B. 马卡连柯
C. 加里宁
D. 陶行知
解析：解析:本题考查德育的基本原则。在德育工作中,尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格
要求的前提,正如苏联教育家马卡连柯所说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”爱是
严的基础,严是爱的体现。
