答案：答:(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下,通过接受间接
经验来实现的。借助间接经验认识世界,是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识,绝不是说学生不需要直接经验,直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一,
而且在学生获取间接经验中具有重大作用,直接经验是掌握间接经验的认识基础。
(4)在教学过程中,既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握,也不应只强调间接经验而忽略直接经验
的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来。
(5)学工,学农、学军有利于学生获得直接经验,但不能搞形式主义,选择实践活动应从教学目标需要出发。
答案：答:(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下,通过接受间接
经验来实现的。借助间接经验认识世界,是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识,绝不是说学生不需要直接经验,直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一,
而且在学生获取间接经验中具有重大作用,直接经验是掌握间接经验的认识基础。
(4)在教学过程中,既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握,也不应只强调间接经验而忽略直接经验
的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来。
(5)学工,学农、学军有利于学生获得直接经验,但不能搞形式主义,选择实践活动应从教学目标需要出发。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查思维的过程。系统化是指人脑把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别
系统中去的思维过程。例如把金,银、铜、铁等归纳到金属类的过程。
A. 实践具有自觉能动性的特点
B. 实践是认识的来源
C. 实践具有直接现实性的特点
D. 实践是认识的目的
解析：解析:本题考查了真理的本性和实践的特点。真理的本性在于主观认识与客观实际相符合,检验一
种认识是否是真理,既不能在主观实际认识领域内寻找,也不能从纯客观的范围来解决。实践的特点是直
接现实性,即它能把主观认识同客观实际联系起来加以比较对照,从而确定主观认识同客观实际是否符合。
A. 帝国主义和中华民族的矛盾
B. 封建主义和人民大众的矛盾
C. 农民阶级和地主阶级的矛盾
D. 工人阶级和资产阶级的矛盾
解析：解析:在半殖民地半封建社会的中国,最主要的社会矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾。
A. 夸美纽斯
B. 斯宾塞
C. 赫尔巴特
D. 杜威
A. 人民代表大会制度
B. 民族区域自治制度
C. 基层群众自治制度
D. 共产党领导的多党合作和政治协商制度
解析：解析:人民代表大会制度是同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式,是我国的政体,是我国根本
的政治制度,它直接体现我国人民民主专政的国家政权的性质。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查记忆的分类。形象记忆是以个体感知过的事物的形象为记忆内容的记忆,这种记忆在头
脑中所保留的是事物的具体、生动的形象,具有鲜明的直观性特点。
A. 正确
B. 错误
解析：null
做好学生的思想品德教育工作,关怀学生的身体和心理健康,关心学生的生活。(4 分)
A. 物质和运动不可分割
B. 物质和运动可相互替代
C. 物质和运动不易区分
D. 物质和运动可相互转化
解析：解析:运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。运动是物质固有的根本属性和存在方式,
物质和运动是不可分割的。方面,运动是物质的存在方式、根本属性,物质是运动着的物质,脱离运动的
物质是不存在的。设想不运动的物质,必将导致形而上学。另一方面,物质是一切运动变化和发展过程的
存在基础和承担者,世界上没有离开物质的运动。任何形式的运动都有它的物质主体:设想无物质的运动,
必将导致唯心主义。
