答案：答:(1)教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性;教育要循序渐进地促进人的发展。
(2)教育要适应人的身心发展的不均衡性;应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。
(3)教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性;在教育中既要注意稳定性,不随意改变教育内容和方法,
又要考虑可变性,充分挖掘学生发展的潜力。
(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性,做到因材施教。
答案：答:(1)教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性;教育要循序渐进地促进人的发展。
(2)教育要适应人的身心发展的不均衡性;应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。
(3)教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性;在教育中既要注意稳定性,不随意改变教育内容和方法,
又要考虑可变性,充分挖掘学生发展的潜力。
(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性,做到因材施教。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查建立学制的依据。学制的建立,必须依据青少年儿童的身心发展规律。在建立学制时,确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段,都要考虑青少年儿童的身心发展规律。因此,景响学制建立的主要因素是青少年身心发展规律。
A. 解放思想
B. 实事求是
C. 与时俱进
D. 求真务实
解析：解析:本题考查了党的思想路线的核心、马克思主义中国化两大理论成果的精髓。马克思主义中国化理
论成果的精髓同中国共产党思想路线的核心是完全一致的,都是实事求是。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:我国的国情决定了农民不但是我国新民主主义革命的主力军,而且是我国改革开放和社会主
义现代化建设中人数最多的党的依靠力量。
A. 选修课程
B. 必修课程
C. 学科课程
D. 地方课程
A. 否认个人在历史发展中的作用
B. 否认思想动机在历史发展中的作用
C. 否认少效英雄人物是推动历史发展的决定力量
D. 否认广大人民群众是推动历史发展的决定力量
解析：解析:本题考查了历史创造者的问题。唯心史观强调的是上帝诸神或者人的精神对社会进程的作用,否
认人民群众对历史发展的决定作用。
A. 复式教学
B. 分组教学
C. 个别教学
D. 班级授课制
解析：解析:本题考查课堂教学的主要形式。课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程
度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
A. 正确认识和处理公有与私有的关系
B. 正确认识和处理计划与市场的关系
C. 正确认识和处理政府与企业的关系
D. 正确认识和处理消费与积累的关系
解析：解析:我国从1978 年开始的经济体制改革,首先遇到的是“计划经济是社会主义经济制度的基本特征,
市场经济是资本主义经济制度的基本特征”这种传统观念的制约和束缚。1993 年 11 月,党的十四届三中
全会提出了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》,全面系统地阐明了建立社会主
义市场经济体制的基本框架和战略部署,中国的经济改革进入了以建立社会主义市场经济体制为目标的新
的历史阶段。从根本上破除了把计划经济和市场经济看作属于社会基本制度范畴的思想束缚,确认建立社
会主义市场经济体制的改革目标。
A. 德国古典哲学
B. 英国政治经济学
C. 法国所有革命学说
D. 黑格尔哲学
解析：解析:本题考查了马克思主义哲学最直接的理论来源。马克思主义哲学最直接的理论来源是德国古典哲
学。马克思结合当时的社会实践,批判地吸取了黑格尔哲学中的“合理内核”——辩证法思想,并对之进
行了唯物主义的改造;批判地吸取了费尔巴哈哲学中的“基本内核”——唯物主义思想。
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
解析：解析:本题考查了矛盾的普遍性与特殊性。“先试点”体现的是矛盾的特殊性,“后推广”体现的是矛
盾的普遍性,矛盾的普遍性寓于特殊性之中,二者在一定条件下可以相互转化,①②正确;个性优于共性③不选;主要矛盾在事物发展中起决定作用,④错误。
