A、正确
B、错误
答案：空
解析：null
(2)培养学生发散性思维和集中性思维。
(3)发展学生的创造性想象力。
(4)鼓励学生参加各项创造性活动,正确评价有创造力的学生。
A、正确
B、错误
答案：空
解析：null
(2)培养学生发散性思维和集中性思维。
(3)发展学生的创造性想象力。
(4)鼓励学生参加各项创造性活动,正确评价有创造力的学生。
A. 绝对性
B. 客观性
C. 相对性
D. 一元性
解析：解析:任何真理都既是绝对的,又是相对的。真理的相对性是指:第一,从认识的深度看,任何真理
都只是对特定对象一定程度、一定层次的正确反映,都不可能同客观事物其规律完完全全地一致。第二,
从认识的广度来看,每一个真理都是对无限发展着的物质世界在有限范围内的正确反映,任何真理都不
可能穷尽客观世界的一切方面和一切过程。
A. 封建军阀
B. 帝国主义
C. 资本主义
D. 地主阶级
解析：解析:本题考查了近代中国的国情。1840年鸦片战争以后,随着外国列强的入侵和一系列不平等条约的
签订,中国逐步沦为半殖民地半封建社会。进入这一时期后,帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,
而且控制了中国的政治和军事的力量,使中国实际上丧失了主权国和独立国的地住,成为近代中国一切灾
难、祸害和贫穷落后的总根源,也是阻碍中国社会发展的根本原因。所以说,帝国主义是在半殖民地半封
建的中国,人民革命的第一个和最凶恶的敌人。
A. 认识是主体的主观创造
B. 认识是主体对客体的能动反映
C. 认识是主体的内心体验
D. 认识是主体对客体的直观反映
解析：解析:辩证唯物主义认识论是建立在实践基础上的能动的反映论。它继承了旧唯物主义的合理前提,即
认识是主体对客体的反映,同时又克服其离开实践、离开辩证法考察认识问题的缺陷,坚持以科学的社会
实践为特征的实践观,即实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。A、C 项都是唯心主义的观点。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:“一国两制”的伟大构想最早是为了和平解决台湾问题而提出的。“一国两制”,即“一个国
家,两种制度”,是中国政府为实现国家和平统一而提出的基本国策。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:根据主体与客体之间关系的不同,一般可以把情绪分为“快 乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本
形式。这些形式的任何一种又可以 根据体验深度的不同而有不同的程度。
A. 创新、统筹、绿色、开放、共'享
B. 创新、统筹、生态、开放、共享
C. 创新、协调、绿色、开放、共享
D. 创新、协调、生态、开放、共享
解析：解析:本题考查了新发展理念。发展是解决我国一切问题的基础和关键,发展必须是科学发展,必须坚
定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
A. 壬寅学制
B. 癸卵学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
解析：解析:本题考查旧中国的学制。1922 年,在当时北洋军阀统治下﹐留美派主持的全国教育联合会以美国
学制为蓝本,颁布了“壬戌学制”,又称新学制或六三三学制。
A. 正确
B. 错误
解析：null
(2)热爱学生。(2分)
(3)团结协作。(2分)
(4)为人师表。(2分)
