A、正确
B、错误
答案：空
解析：null
(2)理解学习材料的意义,建立知识之间的内在联系。(3分)
(3)对学习材料进行精加工,促进对知识的理解。(3分)
(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料。(2分)
(5)运用多种信息编码方式,提高信息加工处理的质量。(2分)
(6)注重复习方法,防止知识遗忘。(2分)
【评分说明】没有展开论述者,酌情扣1~5分。
A、正确
B、错误
答案：空
解析：null
(2)理解学习材料的意义,建立知识之间的内在联系。(3分)
(3)对学习材料进行精加工,促进对知识的理解。(3分)
(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料。(2分)
(5)运用多种信息编码方式,提高信息加工处理的质量。(2分)
(6)注重复习方法,防止知识遗忘。(2分)
【评分说明】没有展开论述者,酌情扣1~5分。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:题考查压力引起的心理反应。压力引起的心理反应有抑郁、焦虑、恐惧、狂躁。抑郁是一种复
合性负情绪,它表现得强烈而持久。抑郁会使人处于一种消沉、沮丧、失望无助的状态之中,给人的生活
带来极大的负面影响。
A. 社会和自然的关系问题
B. 思维和存在的关系问题
C. 政治和经济的关系问题
D. 理论和实践的关系问题
解析：解析:本题考查了哲学的基本问题。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
A. 开放的发展、平等的发展、共同的发展
B. 同步的发展、平等的发展、和谐的发展
C. 开放的发展、合作的发展、共赢的发展
D. 同步的发展、合作的发展、共赢的发展
解析：解析:《中国的和平发展》指出,和平发展道路归结起来就是,既通过维护世界和平发展自己,又通过
自身发展维护世界和平;在强调依靠自身力量和改革创新实现发展的同时,坚持对外开放,学习借鉴别国
长处;顺应经济全球化发展潮流,寻求与各国互利共赢和共同发展;同国际社会一道努力,推动建设持久
和平、共同繁荣的和谐世界。这条道路最鲜明的特征是科学发展、自主发展、开放发展、和平发展、合作
发展、共赢发展。
A. 9月 18日
B. 8月 15日
C. 12月 13日
D. 9月 3日
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教育与社会发展相互制约的规律。社会政治经济制度对教育具有制约作用,它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质,其教育也就属于什么性质。
A. 正确
B. 错误
解析：null
觉适应可以引起感受性的提高,也可以引起感受性的降低。(4 分)
A. 正确
B. 错误
解析：null
得了较好的效果。(3 分)(1)激发学习动机:老师很神秘地说自己做了一个有趣的实验,让学生睁大眼睛好
好观察,激发了学生学习的兴趣、求知欲等。(3 分)(2)感知阶段:老师拿出浸泡在清水和盐水里的萝卜,
让学生观察两者的区别,使学生对水分的流向、细胞液浓度有了初步的感性认识。(3 分)(3)理解阶段:老师通过提示和引导,使学生明白植物的根吸水的原因,进一步掌握了出水的渗透规律。(2 分)(4)巩固阶段:
老师再次总结结论并要求学生对“植物的根吸水”的原理整理课堂笔记,巩固了所学内容。(2 分)(5)运用
阶段:老师通过布置作业,要求学生研究、思考实际生活中的问题。(2 分)
A. 正确
B. 错误
解析：解析:直观性原则是指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种 感官和已有的经验,通过各种形式的
感知,丰富学生的直接经验和感 性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。王
老师重视运用语言直观,在教学中用生动的语言进行讲解,能够给学 生以感性认识,唤起想象,形成表象。
A. 温饱水
B. 中等发达国家水平
C. 发达国家水平
D. 小康水平
解析：解析:邓小平提出的“三步走”发展战略的第三步战略目标是,到 21 世纪中叶,人均国民生产总值达
到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化。
A. 形而上学唯物主义的观点
B. 庸俗唯物主义的观点
C. 朴素唯物主义的观点
D. 辩证唯物主义的观点
解析：解析:本题考查了辩证唯物主义的观点。辩证唯物主义认为:物质是运动的物质,运动是物质的运动。
运动是物质的根本属性和存在方式,物质是运动的主体,物质和运动不可分割。离开物质谈运动或者离开
运动谈物质,都是错误的。
