答案：答:(1)加强科学思维方法论的训练;(2)运用启发式进行教学,提高学生学习的积极性;(3)加强言语交流训练;(4)发挥定势的积极作用;(5)培养解决实际问题的思考能力。
答案：答:(1)加强科学思维方法论的训练;(2)运用启发式进行教学,提高学生学习的积极性;(3)加强言语交流训练;(4)发挥定势的积极作用;(5)培养解决实际问题的思考能力。
A. 争取农民
B. 争取资产阶级
C. 党对统一战线实行坚强领导
D. 独立自主
解析：解析:本题考查了中国统一战线的最根本特点。革命统一战线中不同的阶级、阶层、党派和集团之间的
矛盾与斗争,最突出,最集中、最根本的是领导权问题。新民主主义统一战线必须由无产阶级及其政党来
领导。
A. 正确
B. 错误
解析：null
能日益重要。(2 分)教育通过提高社会成员的素质,通过科学技术再生产对一定社会的经济发展产生影响与
作用。(4 分)
A. 一个阶级推翻另一个阶级的革命
B. 彻底改变社会主义的基本制度
C. 对原有体制细枝末节的修补
D. 社会主义制度的自我完善和发展
解析：解析:改革不是传统意义上的革命,而是社会主义制度的自我完善,原因是:社会主义社会的基本矛
盾不是对抗性的矛盾,而是一种非对抗性的矛盾,因而它可以经过社会主义制度本身,通过改革生产关系
和上层建筑中不适应生产力发展的环节,促进生产力的发展,从而推动社会主义社会不断完善和发展。
A. 事物的普遍联系
B. 事物的运动、变化和发展
C. 事物的发展动力是内部矛盾
D. 事物的发展经量变过渡到质变
解析：解析:本题考查了唯物辩证法与形而上学对立的观点。辩证法主张事物发展的根本动力在于其内在矛盾,
形而上学则主张事物发展的动力来自外部因素。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上 的对象或任务上的注意品质。学生上课边听讲、边做笔记、边思考, 这是同时进行的三种活动。
A. 意大利
B. 法国
C. 德国 D英国
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
解析：null
相同的方式做出反应的能力。创造能力则是指按照预先设定的目标,利用一切已有的信息,创造出新颖、
独特、具有个人或社会价值的产品的能力。
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教育学形成一门独立学科的标志。捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的
基础上写出了《大教学论》。一般认为,《大教学论》的出版,是教育学形成一门独立学科的标志。
