答案：答:(1)中国无产阶级之所以能够成为新民主主义革命的领导阶级,是由其自身的特点和优点决定的。中国
无产阶级具有同世界各国无产阶级一样的优点:不占有任何生产资料,富于组织性和纪律性,是历史上最
进步的阶级。
(2)中国无产阶级还有许多其他国家无产阶级所不具备的特点,主要是:其一,中国无产阶级成长于半殖
民地半封建社会中,深受帝国主义,封建主义和官僚资本主义的三重压迫,这些压迫的严重性、残酷性是
世界上少有的,因而中国无产阶级更富于革命的彻底性和坚决性;其二,中国的产业工人大多来自破产的
农民,因而比较了解农民的痛苦和要求,便于和农民结成天然的联盟;其三,中国无产阶级人数虽不多,
但特别集中,易于形成强大的战斗力。
答案：答:(1)中国无产阶级之所以能够成为新民主主义革命的领导阶级,是由其自身的特点和优点决定的。中国
无产阶级具有同世界各国无产阶级一样的优点:不占有任何生产资料,富于组织性和纪律性,是历史上最
进步的阶级。
(2)中国无产阶级还有许多其他国家无产阶级所不具备的特点,主要是:其一,中国无产阶级成长于半殖
民地半封建社会中,深受帝国主义,封建主义和官僚资本主义的三重压迫,这些压迫的严重性、残酷性是
世界上少有的,因而中国无产阶级更富于革命的彻底性和坚决性;其二,中国的产业工人大多来自破产的
农民,因而比较了解农民的痛苦和要求,便于和农民结成天然的联盟;其三,中国无产阶级人数虽不多,
但特别集中,易于形成强大的战斗力。
A. 《目前形势和我们的任务》
B. 《论联合政府》
C. 《在中共七届二中全会上的讲话》
D. 《新民主主义论》
解析：解析:本题考查了毛泽东提出的新民主主义三大经济纲领的文件。经过长期革命斗争的实践和不断地总
结经验教训,1947 年,毛泽东在《目前形势和我们的任务》中明确提出了新民主主义的三大经济纲领,即
“没收封建地主阶级的土地归农民所有,没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义国家所有,保护民族
工商业”。
A. 形而上学唯物主义的观点
B. 庸俗唯物主义的观点
C. 朴素唯物主义的观点
D. 辩证唯物主义的观点
解析：解析:本题考查了辩证唯物主义的观点。辩证唯物主义认为:物质是运动的物质,运动是物质的运动。
运动是物质的根本属性和存在方式,物质是运动的主体,物质和运动不可分割。离开物质谈运动或者离开
运动谈物质,都是错误的。
A. 联系和发展的观点
B. 量变和质变的观点
C. 对立和统一的观点
D. 本质和现象的观点
解析：解析:世界的普遍联系和世界的永恒发展是唯物辩证法的总特征。所谓联系,是指一切事物、现象、
过程之间及其内部诸要素之间的相互依赖、相互制约、相互影响和相互作用。联系具有客观性、普遍性
和多样性。发展是指事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序的运动。发展的实质是新事物的
产生和旧事物的灭亡。
A. 坚持改革开放
B. 坚持以人为本
C. 坚持民主法治
D. 坚持科学发展
解析：解析:本题考查了构建社会立义和谐社会的工作方针。坚持科学发展,既是构建社会主义和谐社会的基
本原则,也是构建社会主义和谐社会的工作方针。构建社会主义和谐社会必须牢固树立和全面贯彻科学发
展观,切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务,统筹兼顾城乡、区域、经济社会和人与自然和谐发展,
统筹国内发展和对外开放,实现经济社会全面协调可持续发展。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:教师劳动的特点:复杂性和创造性、连续性和广延性、长期 性和间接性、主体性和示范性。教师劳动的创造性主要表现在:①因 材施教。②教学方法上的不断更新。③教师需要“教育机智”。所谓
“教育机智”就是需要教师对于教学过程中发生的突发事件进行应急 处理,教育机智一般发生的主体就
是学生和教师。
A. 学生对课程选择的自由度
B. 课程管理制度
C. 课程的组织核心
D. 课程的存在形式
解析：解析:本题考查课程的类型。从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程,地方课程和学校课程(校本
课程);从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程;从学生对课程选择的自由度
方面可把课程划分为必修课程和选修课程;从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:社会促进是指个人对别人的意识,包括别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率的提高。
