答案：答:(1)革命领导权的区别。五四运动以前,中国民主革命的领导者是资产阶级,工人阶级只是追
随资产阶级参加革命;五四运动以后,工人阶级及其政党——中国共产党担负起领导中国民主革命的重任。
中国民主主义革命的任务,只能在中国共产党的领导下才能完成。
(2)革命指导思想的区别。旧民主主义革命的指导思想是从西方资产阶级革命思想武器库中学来的,而新
民主主义革命则是以马克思列宁主义为指导思想。
(3)革命目标和革命前途的区别。旧民主主义革命是要在中国建立资产阶级专政的国家,以建立资本主义
社会制度为目的;新民主主义革命则要在中国建立以工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政
的国家,然后建立社会主义制度,最终目标是在中国实现共产主义。
答案：答:(1)革命领导权的区别。五四运动以前,中国民主革命的领导者是资产阶级,工人阶级只是追
随资产阶级参加革命;五四运动以后,工人阶级及其政党——中国共产党担负起领导中国民主革命的重任。
中国民主主义革命的任务,只能在中国共产党的领导下才能完成。
(2)革命指导思想的区别。旧民主主义革命的指导思想是从西方资产阶级革命思想武器库中学来的,而新
民主主义革命则是以马克思列宁主义为指导思想。
(3)革命目标和革命前途的区别。旧民主主义革命是要在中国建立资产阶级专政的国家,以建立资本主义
社会制度为目的;新民主主义革命则要在中国建立以工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政
的国家,然后建立社会主义制度,最终目标是在中国实现共产主义。
A. 都是辩证法的观点
B. 都是形而上学的观点
C. 前者是辩证法观点,后者是诡辩论观点
D. 前者是诡辩论观点,后者是辩证法观点
解析：解析:本题考查了形而上学诡辩论的观点。在对待运动和静止的关系问题上,我们既要反对形而上学的
不动论,同时也要反对形而上学的相对主义和诡辩论。前者既承认相对静止,也承认绝对运动,是辩证法
观点;后者则只承认绝对运动,而否认相对静止,是诡辩论观点。
A. 从学生实际出发原则
B. 知行统一原则
C. 集体教育和个别教育相结合原则
D. 依靠积极因素,克服消极因素原则
解析：解析:本题考查德育的基本原则。每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界,教育者要在充分了
解和认识学生的基础上,因势利导,做到“一把钥匙开一把锁”,以收到良好效果。这所体现的是德育原
则中从学生实际出发的原则。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价,其目的在于了解教学效果,了解学生学习的情况及所存在的问题,从而对教学工作进行调整,使所有学生都达到教学目标。
A. 正确
B. 错误
解析：null
(1)理论联系实际原则。王老师在讲解过厘米、分米和米的概念后, 让学生测量桌子、铅笔、书本等的长
度,使学生从理论与实际的结合 中来理解和掌握知识。
(2)启发性原则。王老师在学生测量完桌子等的长度后,主动询问学 生的其他想法,调动学生学习的主动
性和积极性,并通过这种方法, 形成氛围,使学生积极思考,努力克服困难,去完成学习任务。
(3)因材施教原则。王老师根据学生的要求,主动让同学通过尺子、 手掌测量自己的腰围,拓展学生的思
维。王老师深入了解学生,从实 际出发进行教学,尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教师劳动的特点。教师劳动的复杂性袁现在:教育目的的全面性;教育任务的多样性;
劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在:因材施教;教学上的不断更新;教师的“教育机
智”。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查了党的十四大的相关内容。党的十四大提出的经济体制改革目标是建立社会主义市场经
济体制。
