答案：答:(1)“党是领导一切的”,并不是意味着党要包揽包办一切,替代一切组织、机构去直接领导、
直接管理社会的具体事务。中国共产党作为执政党,无疑需要承担与此地位职责相称的事务,需要设立与
之相适应的党的机关和工作部门。但除此之外还需要设立管理国家和社会事务的其他机构。这些机构一方
面接受党的领导,另一方面它们同党的机关和工作部门在职能,权责等方面有着明确的分工,各司其职,
各负其责。
(2)“党是最高政治领导力量”,突出党的核心领导地位。中国共产党的领导体现在党的领导机关和工作
部门上,也体现在领导其他机关单位的党组织及其党员上,体现在贯彻党的科学理论和正确路线方针政策
上,体现在党总揽全局、协调各方的强大执政能力上。习近平总书记形象地说,这就像“众星捧月”,这
个“月”就是中国共产党。
(3)“党是最高政治领导力量”,同“党是领导一切的”之间是密切联系、相互促进的。“党是最高政治
领导力量”规定了党的最高政治地位,为“党是领导一切的”提供了根本前提;“党是领导一切的”原则
为“党是最高政治领导力量”的实现提供了强有力的保障。削弱或否定这两个方面的任何一方,都会对党
的核心领导地位造成损害。
(4)“党是领导一切的”与“党政分开”之间不是对立的关系。有的人没有前提地讲党政分开,对坚持党
的领导讳莫如深,语焉不详甚至搞包装,这是完全错误的。党政分开主要指将中国共产党和政府的职能分
开,是针对党和政府的职能混淆,党政机构重复、以党代政、工作效率低下等现象提出来的,目的是加强
和改善党的领导,克服官僚主义,机构臃肿、人浮于事、作风拖拉等问题,真正发挥党总揽全局、协调各
方的作用,保障党的路线和方针政策的贯彻落实,同时也有利于政府管好其职权范围内的工作。
答案：答:(1)“党是领导一切的”,并不是意味着党要包揽包办一切,替代一切组织、机构去直接领导、
直接管理社会的具体事务。中国共产党作为执政党,无疑需要承担与此地位职责相称的事务,需要设立与
之相适应的党的机关和工作部门。但除此之外还需要设立管理国家和社会事务的其他机构。这些机构一方
面接受党的领导,另一方面它们同党的机关和工作部门在职能,权责等方面有着明确的分工,各司其职,
各负其责。
(2)“党是最高政治领导力量”,突出党的核心领导地位。中国共产党的领导体现在党的领导机关和工作
部门上,也体现在领导其他机关单位的党组织及其党员上,体现在贯彻党的科学理论和正确路线方针政策
上,体现在党总揽全局、协调各方的强大执政能力上。习近平总书记形象地说,这就像“众星捧月”,这
个“月”就是中国共产党。
(3)“党是最高政治领导力量”,同“党是领导一切的”之间是密切联系、相互促进的。“党是最高政治
领导力量”规定了党的最高政治地位,为“党是领导一切的”提供了根本前提;“党是领导一切的”原则
为“党是最高政治领导力量”的实现提供了强有力的保障。削弱或否定这两个方面的任何一方,都会对党
的核心领导地位造成损害。
(4)“党是领导一切的”与“党政分开”之间不是对立的关系。有的人没有前提地讲党政分开,对坚持党
的领导讳莫如深,语焉不详甚至搞包装,这是完全错误的。党政分开主要指将中国共产党和政府的职能分
开,是针对党和政府的职能混淆,党政机构重复、以党代政、工作效率低下等现象提出来的,目的是加强
和改善党的领导,克服官僚主义,机构臃肿、人浮于事、作风拖拉等问题,真正发挥党总揽全局、协调各
方的作用,保障党的路线和方针政策的贯彻落实,同时也有利于政府管好其职权范围内的工作。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查能力发展水平的差异。能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智
力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究,基本上得到一个共同的结论,智
力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。
A. 国体
B. 政体
C. 国策
D. 制度
解析：解析:本题考查了我国的国体。人民民主专政是我国的国体。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查掌握学习教学法的提出者。掌握学习教学法于 20 世纪 60 年代由美国北卡罗来纳大学的
卡罗尔首先提出,他认为学生的学习进度有快慢之分,但只要给以足够的时间,几乎每个学生都能学会、
“掌握"课程要求的各项教育内容。
A. 概括能力
B. 创造能力
C. 观察能力
D. 模仿能力
A. 普遍性和特殊性
B. 对抗性和非对抗性
C. 同一性和斗争性
D. 根本性和非根本性
解析：解析:本题考查了矛盾的两个基本属性。矛盾是反映事物内部或事物之间对立和统一及其关系的哲学范
畴,矛盾所揭示的是事物内部及事物之间既对立又统一的关系。矛盾的对立属性称为斗争性,矛盾的统一
属性称为同一性,即矛盾的同—性和斗争性为矛盾的两个基本属性。
A. 人本主义理论
B. 精神分析理论
C. 行为主义理论
D. 理性情绪理论
解析：解析:本题考查系统脱敏疗法的理论基础。厌恶疗法,系统脱敏疗法,强化,惩罚与消退的理论基础都
是行为主义理论。
A. 加强国际合作,致力于稳定,实现共同紧荣
B. 加强国际合作,致力于稳定,实现共赢发展
C. 加强国际合作,共建“一带一路”,实现共赢发展
D. 加强国际合作,致力于发展,实现共同繁荣
A. 具体性
B. 间接性
C. 抽象性
D. 现实性
解析：解析:本题考查了理性认识与感性认识的区别。感性认识是认识的低级阶段,包括感觉,知觉,表象三
种形式,特点是直接性和具体性;理性认识是认识的高级阶段,包括概念,判断、推理三种形式,特点是
间接性和抽象性。
