答案：答:(1)矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势,有两个方面的含义:一是
矛盾双方相互依存;二是矛盾双方相互贯通。矛盾的斗争性是矛盾着的对立面相互排斥、相互分离的性质
和趋势。(2)矛盾的同一性和斗争性相互联结、相辅相成。没有斗争性就没有同一性,没有同一性也没有斗争性,
斗争性寓于同一性之中,同一性通过斗争性来体现。矛盾的同一性是有条件的、相对的,矛盾的斗争性是
无条件的、绝对的。所谓同一性的相对性是指它的条件性。矛盾统一体的存在是受着特定条件限制的。当
某种条件具备时,矛盾双方才具有相互依存的同一性,才共居于一个统一体中;而这种特定条件消失时,
矛盾双方就失去同一性,就不能共居于一个统一体中。任何一种条件都是可变的,所以,任何矛盾的同一
性都是暂时的、相对的。
答案：答:(1)矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势,有两个方面的含义:一是
矛盾双方相互依存;二是矛盾双方相互贯通。矛盾的斗争性是矛盾着的对立面相互排斥、相互分离的性质
和趋势。(2)矛盾的同一性和斗争性相互联结、相辅相成。没有斗争性就没有同一性,没有同一性也没有斗争性,
斗争性寓于同一性之中,同一性通过斗争性来体现。矛盾的同一性是有条件的、相对的,矛盾的斗争性是
无条件的、绝对的。所谓同一性的相对性是指它的条件性。矛盾统一体的存在是受着特定条件限制的。当
某种条件具备时,矛盾双方才具有相互依存的同一性,才共居于一个统一体中;而这种特定条件消失时,
矛盾双方就失去同一性,就不能共居于一个统一体中。任何一种条件都是可变的,所以,任何矛盾的同一
性都是暂时的、相对的。
A. 《关于学制改革的决定》
B. 《关于教育工作的指示》
C. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
D. 《中国教育改革发展纲要》
解析：解析:本题考查新中国的学制改革。1985 年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出,
这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才。
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 感觉记忆
解析：解析:本题考查长时记忆的存储。在长时记忆中储存的信息原则上是分类处理的。认知心理学认为,人
类的长期记忆中储存着两种不同的记忆:程序性记忆和陈述性记忆。
A. 静止
B. 变化
C. 运动
D. 阶级斗争
解析：解析:本题考查了物质的根本属性。物质的根本属性是运动。运动是标志一切事物和现象的变化及其过
程的哲学范畴。
A. 自然资源状况
B. 人口数量与结构
C. 社会的性质和所处的发展阶段
D. 科学技术发展水平
解析：解析:本题考查了认清中国国情的基本方法。认清中国国情,最重要的是认清中国社会的性质和所处的
发展阶段,这是解决中国革命和建设中—切问题的基本依据。
A. 人们对人生的总体看法和根本观点
B. 人们对自然界的总体看法和根本观点
C. 人们对整个世界的总体看法和根本观点
D. 人们对社会的总体看法和根本观点
解析：解析:本题考查了世界观的含义。世界观是人们对包括自然、社会和人类思维在内的整个世界的根本看
法和根本观点。
A. 自我调适良好
B. 经常感到忧伤、情绪容易波动
C. 精力充沛、乐观、友好和自信
D. 做事有条理、有计划,并能持之以恒
解析：解析:本题考查大五人格理论。神经质性维度反映的是人们情绪的稳定性和调节情况。那些经常感到忧
伤、情绪容易波动的人在神经质性的测量上会得高分。
A. 正确
B. 错误
解析：null
的一个特征和前提条件,理解就是借助于知识经验实现的。
A. 爱国、敬业、诚信、友善
B. 富强、民主、文明、和谐
C. 自由、平等、公正、法治
D. 和平、发展、互利、共赢
解析：解析:富强、民主、文明、和谐,是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治,是社会层面
的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善,是公民个人层面的价值准则。
A. 联系的观点和发展的观点
B. 质量互变规律和对立统一规律
C. 联系的观点和矛盾的观点
D. 联系的观点和系统的观点
解析：解析:本题考查了唯物辩证法的两个最基本的观点。联系和发展是自然,社会和思维的两个最基本、最
重要的特征。联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个最基本的观点,也是唯物辩证法理论的总特征。
