518.想练结合教学法的生理机制,是由于大脑皮质上使这一运动技能的暂时联系再一次接通,等于接受了又一次强化。( )
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550.目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值,以有效地完善学生的独立人格,促进其技术全面协调发展。( )
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539.课余体育训练目标是预期通过对少数具有一定智力因素的学生的训练能得到的结果。( )
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540.课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式,它包括早操(早锻炼)、课间操(课间活动)、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛,以及在校外进行的远足、郊游、夏、冬令营等形式的体育活动。( )
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538.体育价值观是人们在制定与实施学校体育时的态度与选择,常常表现为强调体育的某些功能,弱化或忽视某些功能。( )
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537.跑步运动后人体出汗较多,水分消耗较大,这时应大量饮水。( )
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572.体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制订教学计划的过程及其方法。( )
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527.实施素质教育后,体育教学应取消体育测试。( )
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541.上好体育课是实现学校体育目标的基本途径,仅靠体育课堂和课外活动就能完成教
学目标。( )
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505.在形成运动技能的分化阶段时,大脑皮质运动中枢内兴奋和抑制过程逐渐集中,内抑制过程加强。( )
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