522.四种强度跑,由于它们动作的基本环节相同,所以练习时,可以促进运动成绩的提高。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-1d38-c07f-52a228da6004.html
点击查看答案
538.体育价值观是人们在制定与实施学校体育时的态度与选择,常常表现为强调体育的某些功能,弱化或忽视某些功能。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-2508-c07f-52a228da6005.html
点击查看答案
533.体育教学社会心理环境的构成要素主要有体育教学传统与风气、体育课堂教学气氛体育教学中的人际关系、教师人格与教学行为、领导方式。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-2508-c07f-52a228da6000.html
点击查看答案
564.体育教学条件包括构成体育教学系统的物质性要素即由主体性要素与物质性要素相互作用而形成的“教育场”。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-30c0-c07f-52a228da6007.html
点击查看答案
514.动作达到自动化后,第二信号系统的活动可摆脱第一信号系统的束缚。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-1950-c07f-52a228da6003.html
点击查看答案
503.形成运动技能的泛化阶段,学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-1568-c07f-52a228da6000.html
点击查看答案
549.体育课程的功能是根据社会发展及儿童发展的自身需要,对体育功能合理选择和组合的结果。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-2cd8-c07f-52a228da6001.html
点击查看答案
572.体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制订教学计划的过程及其方法。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-34a8-c07f-52a228da6006.html
点击查看答案
502.形成运动技能的泛化阶段,大脑皮质的分化抑制得到发展。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-1180-c07f-52a228da6001.html
点击查看答案
504.形成运动技能的泛化阶段,教师应该强调动作细节。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e99f-161f-1568-c07f-52a228da6001.html
点击查看答案
