A、 卡特尔
B、 塔佩斯
C、 霍兰德
D、 奥尔波特
答案：D
解析：解析:本题考查人格的特质理论。奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937 年他出版了《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。
A、 卡特尔
B、 塔佩斯
C、 霍兰德
D、 奥尔波特
答案：D
解析：解析:本题考查人格的特质理论。奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937 年他出版了《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。
A. 意识活动具有目的性和计划性
B. 意识具有指导实践改造客观世界的作用
C. 意识具有调控人的行为和生理活动的作用
D. 意识活动具有创造性
解析：解析:本题考查了意识对物质的能动作用。人的意识不仅采取感觉,知觉,表象等形式,反映事物的外部现象,而且运用概念、判断,推理等形式,对感性材料进行加工制作和选择建构,在思维中构造一个现实中所没有的理想世界。这体现了意识活动具有创造性。
A. 应变能力
B. 抽象逻辑思维能力
C. 想象力
D. 直觉思维能力
解析：解析:本题考查智力的核心成分。我国较多的心理学家认为,智力是个体认识方面的各种能力的综合,其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。
A. 自我教育法
B. 实际锻炼法
C. 榜样示范法
D. 品德评价法
解析：解析:本题考查常用的德育方法。榜样示范法是教育者以他人和自身的高尚思想,模范行为、优异成绩来影响受教育者的一种方法。引导学生学习“七一勋章”获得者无私奉献的高尚品德和模范行为,运用的就是榜样示范法。
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 培根
D. 卢梭
解析：解析:英国学者培根被誉为“近代实验科学的鼻祖”,他猛烈批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法,为后来教育学的发展奠定了方法论基础。培根在《论科学的价值和发展》一文中,首次将“教育学”作为一门独立的科学提了出来。
A. 实事求是原则
B. 互相接纳原则
C. 社会交换原则
D. 维护自尊原则
解析：解析:青少年人际交往主要遵循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。
A. 资源与环境之间的关系
B. 人与自然之间的关系
C. 人与社会之间的关系
D. 资源与人口之间的关系
解析：解析:生产力范畴反映的是人与自然之间的关系。生产力范畴指的是一种社会物质动力,即人类社会发展的最根本的决定力量,是生产关系和上层建筑产生和发展变化的物质基础。
A. 单轨学制
B. 双轨学制
C. 分支学制
D. 多轨学制
解析：解析:现代学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
A. 双轨学制
B. 单轨学制
C. 混合式学制
D. 分支式学制
解析：解析:本题考查现代学制的类型。现代学制的主要类型有以西欧为代表的双轨学制,以美国为代表的单轨学制,以苏联为代表的分支式学制。根据排除法,本题选 C。
A. 国家互信协作
B. 各国共同繁荣
C. 各国同步发展
D. 国家主权平等
解析：解析:和平共处五项原则的精髓,就是国家主权平等。和平共处五项原则既适用于社会翻度相同的国家,也适用于社会制度不同的国家;既适用于发展中国家,也适用于发达国家;既适用于国家间的政治关系,也适用于国家间的经济关系。
