A、 卡特尔
B、 艾森克
C、 荣格
D、 阿德勒
答案：D
解析：解析:本题考查阿德勒的人格理论。阿德勒的人格理论主要有以下几个方面:(1)寻求优越;(2)父母对人格发展的影响;(3)出生顺’序,阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。
A、 卡特尔
B、 艾森克
C、 荣格
D、 阿德勒
答案：D
解析：解析:本题考查阿德勒的人格理论。阿德勒的人格理论主要有以下几个方面:(1)寻求优越;(2)父母对人格发展的影响;(3)出生顺’序,阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。
A. 名誉权
B. 健康权
C. 受教育权
D. 隐私权
解析：解析:学生的权利主要是从学生作为学校中的受教育者这一特定身份出发的。根据《教育法》规定、受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料等权利。题干中,小明的体育课时间被占用,他无法按教育教学计划参加体育课学习活动。因此,小明的受教育权被侵犯。
A. 生产力和生产关系之间的矛盾
B. 广大群众和少数统治者之间的矛盾
C. 人口众多和资源贫乏之间的矛盾
D. 剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾
解析：解析:理性形态的社会意识形式从结构上可分为两个部分,一个是不进入上层建筑且不反映经济基础的部分,如自然科学、逻辑学、语言学、心理学等,另一个是进入上层建筑并反映经济基础的部分,这部分又称为社会意识形态,如政治法律理论、哲学理论、宗教观念、道德观念、社会科学、艺术等。政治制度是指在特定社会中,统治阶级通过组织政权以实现其政治统治的原则和方式的总和,它是随着人类社会政治现象的出现而产生的;思维科学是研究思维活动规律和形式的科学,为科学三大领域之一,思维一直是哲学、心理学、神经生理学及其他一些学科的重要研究内容,所以,两者都不属于社会意识形态。
A. 唯物主义
B. 形而上学
C. 唯心主义
D. 不可知论
解析：解析:哲学的基本派别特指唯物主义和唯心主义两大派别。唯物主义指在哲学基本问题上主张存在第一性、思维第二性,即坚持物质是世界的本原,意识是物质的派生物,物质决定意识的哲学派别。唯心主义指在哲学基本问题上主张思维第一性、存在第二性,即坚持意识是世界的本原,物质是意识的派生物,意识决定物质的哲学派别。
A. 保障和改善民生
B. 推进经济持续健康发展
C. 推进公民道德建设
D. 推进社会治理创新
解析：解析:本题考查了社会建设的重点。加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系,保障人民基本生活是推进社会建设的重点。
A. 一元性
B. 斗争性
C. 相对性
D. 绝对性
解析：解析:本题考查了真理的特点。真理的客观性亦称客观真理,是指:第一,真理的内容是客观的,任何真理的内容都来源于人的主观思想之外的客观存在,是不以人的意志为转移的。真理的客观性决定了真理的一元性。任何真理都是客观内容和主观形式的统一。第二,检验真理的标准是客观的,即检验一种认识是不是真理,唯一的标准是实践。
A. 80万亿元
B. 90万亿元
C. 100万亿元
D. 110万亿元
A. 人本主义理论
B. 精神分析理论
C. 行为主义理论
D. 理性情绪理论
解析：解析:本题考查系统脱敏疗法的理论基础。厌恶疗法,系统脱敏疗法,强化,惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论。
A. 主体对客体的直观反映
B. 主体对客体的被动反映
C. 主体对客体的能动反映
D. 主体对客体的消极反映
解析：解析:本题考查了认识的本质。认识的本质是主体在实践基础上或通过实践对客体的能动的、创造性的反映。
A. 结构主义教学理论
B. 教学过程最优化理论
C. 教学与发展理论
D. 范例教学理论
解析：解析:德国教育家瓦根舍因的“范例方式教学理论”,苏联赞科夫的“教学与发展理论”,美国教育家布鲁纳的“结构主义学说”,苏联教育家巴班斯基的“教学过程最优化理论”,都在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。
A. 意识对物质具有决定作用
B. 意识是客观事物本身
C. 意识是人脑的分泌物
D. 意识对物质具有能动作用
解析：解析:意识具有指导实践改造客观世界的作用,这表明意识对物质具有能动作用
