A、 实验教育学
B、 文化教育学
C、 批判教育学
D、 制度教育学
答案：A
解析：解析:实验教育学的主要观点有:第一,反对以赫尔巴特为代表的强调概念思紫的教育学;第二,提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究;第三,划分教育实验阶段;第四,主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平,用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。
A、 实验教育学
B、 文化教育学
C、 批判教育学
D、 制度教育学
答案：A
解析：解析:实验教育学的主要观点有:第一,反对以赫尔巴特为代表的强调概念思紫的教育学;第二,提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究;第三,划分教育实验阶段;第四,主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平,用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。
A. 心境
B. 应激
C. 激情
D. 热情
解析：解析:激情是一种爆发时的猛烈而短暂的情绪状态,如狂喜、暴怒、恐怖、绝望等。对人具有重要意义的事件产生的强烈刺激,突发的意外变化,与自己的意向和愿望相对立的冲突,长期过度的抑制和兴奋等都可能导致激情发生。
A. 始终坚持正确的改革方向和改革立场
B. 始终坚持处理好整体推进和重点突破的关系
C. 始终坚持处理好胆子要大和步子要稳的关系
D. 始终坚持处理好全局和局部的关系
A. 客观性
B. 相对性
C. 稳定性
D. 普遍性
解析：解析:本题考查了规律的特点。客观性是规律最根本的特点。因为规律是物质运动的内在的、必然的、本质的联系,因此,它同物质运动一样,具有客观性。
A. 1789 年
B. 1798 年
C. 1879 年
D. 1897 年
解析：解析:本题考查科学心理学的诞生。1879 年,德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室,开始对心理现象进行系统的实验室研究,从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。
A. 不可入性
B. 具有体积和重量
C. 运动
D. 客观实在性
解析：解析:本题考查了物质的唯一特性。运动是物质的根本属性和存在方式。客观实在性是物质的普遍本质和唯一特性。
A. 詹姆斯
B. 华生
C. 铁钦纳
D. 冯特
解析：解析:本题考查的是心理学产生的标志。1879年,冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生(也标志着心理学从哲学中分离出来,作为一门独立的科学正式诞生)
A. 帝国主义和中华民族的矛盾
B. 封建主义和社会主义的矛盾
C. 资产阶级和无产阶级的矛盾
D. 反动统治阶级内部的矛盾
解析：解析:本题考查了近代中国的最主要矛盾。帝国主义和中华民族的矛盾,封建主义和人民大众的矛盾,是半殖民地半封建中国社会的主要矛盾,其中最主要的矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾。
A. 理性认识依赖于感性认识
B. 理性认识自动上升为感性认识
C. 感性认识不包含理性认识
D. 感性认识无需上升为理性认识
解析：解析:本题考查了理性认识和感性认识的关系。感性认识是理性认识的基础,理性认识依赖于感性认识。从认识的来源看,一切真知都是从社会实践中得来的,而感性认识直接来源于实践。在社会实践中,人们首先获得的是感性认识的直接经验,只有积累了十分丰富的合乎实际的感性材料,然后才能进行科学的抽象,达到理性认识。
A. 辩证唯物主义的观点
B. 唯心主义的观点
C. 能动反映论的观点
D. 机械唯物主义的观点
解析：解析:本题考查了唯心主义的观点。“物是观念的集合”认为意识决定物质﹐属于唯心主义观点。
A. 两极化
B. 单极化
C. 全球化
D. 多极化
解析：解析:本题考查了苏东剧变以后世界政治格局的发展趋势。苏东剧变以后,世界各种力量此消彼长,世界政治格局走向多极化的趋势越来越清晰。
